小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践探索

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1、小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践探索（遂宁市船山区盐关街小学校遂宁629000）【内容摘要】兴趣是最好的老师，让学生对语文产生浓厚的兴趣，学生才会轻松学好语文。首先要把握好学生心理，和学生做朋友；然后在识字，阅读理解课文等教学环节中要运用游戏、音乐、多媒体等多种教学方式和手段，让学生在轻松愉悦的环境中学好语文。【关键词】：兴趣轻松识字轻松阅读兴趣是最好的老师，学生喜欢某种事物，才会兴趣盎然地去接触它、研究它，并且乐此不疲。要想学生学好语文，就要让学生对语文产生浓厚的兴趣。在平时与学生接触过程中或者教学过程中，我就特別注意运用各种手段让学生感觉到语文很有趣。在家会

2、上或者平时与家交流时，我也经常提醒家长要有意识地引导孩子带着兴趣学习，想办法让孩子们喜欢语文，喜欢语文老师，从而学好语文。一、把握好学生心理，让小学生轻松学语文1.只有把握好学生心理，建立良好的师生关系，才会使学生“亲其师、信其道、乐其教”，学生才会轻松、有兴趣地学语文。2.主动关心学生生活，爱生如子，让学生信任老师，亲近老师。我家就在学校里，天突然变冷，我就把家里的衣服拿给学牛.穿；天突然下雨了，我就把家里的雨伞全都拿给学生打。这样，老师和学生的距离就很近。3.为学生保守秘密，做守信用，理解学生的朋友。4.严厉批评，及时抚慰，既作严师，乂当慈母，更是朋友。二、轻松

3、学识字：1、形象思维学识字。教师要想办法培养学生创造力，训练学生形象思维，激发学生识字兴趣。比如学生写“夏”和“复”两个字时，始终弄不清楚哪个字中间该多一横，哪个字中间该少一横。我就专门用时间让学生观察比较这两个字，然后让他们交流怎样才能更好地记住这两个字。于是，有的学生就总结出了记忆方法：自己过夏天，所以“夏”字中间是自己的“自”；复：复:^的日子，所以“复”字中间是日子的“日”。3、在实际生活中学识字。生活处处有语文，在识字环节，老师可以联系生活实际灵活教学。比如街道两边的店铺名称，公园里面的宣传用语，游乐场的游乐提示用语等等都是汉字，老师要经常提醒学生到这些地

4、方去玩吋就有意识地认认这些地方的字。这样，学生在玩耍过程中不经意间就学习了汉字，加深了对汉字的印象。4、在游戏中学识字。合理设置课堂游戏环节，提高学生参与度，引导学生在游戏中学识字。在进行识字教学前，老师把每个字写在一张卡片上。然后把全班同学分成四个组，每个组以开火车的形式随机抽认卡片上的字。用吋最少、正确率最高的组为优胜组。这样，课堂气氛非常积极活跃，每出一张卡片，全班学生就会马上积极思考这个字认什么，并快速评判轮到认字的同学认对没冇。这样就增强了语文教学的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中识字。5、自主识字。中高年级的识字教学，我就摒弃了每个字写几遍、组几个词的识

5、字教学方法，而是给几分钟时间让学生自己想办法、找方法记住字的咅形义。然后就检查学生记忆的效果。这种让学生自主选择的学习方法，大大调动了学生的学A）积极性，学生往往在很短的吋间内就会把字记得很牢。三、轻松阅读理解课文1.利用音乐轻松阅读理解课文：合理利用音乐诱发学生的学4积极性，达到轻松愉快读课文的0的。学校每天上午和下午第一节课上课前都要播放由唐诗、宋词、元曲谱成的歌曲。所以我在上到唐诗、宋词、元曲时，就让全班学生齐唱这些歌曲。因为都是听广播自学的，冋学们都在暗地里比赛谁能把歌曲唱得更好，所以唱歌时特别认真，学习理解诗句意思吋也特别认真。在语文教学过程中利用音乐，不

6、但可以很好地渲染课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂环境下进行学习，并且可以有效诱发学生的想象力，让学生体会到文学的魅力。例如，在学习课文《歌唱王二小》吋，我就在课堂上先让学生自由读课文，熟悉课文内容，然后播放歌曲《王二小》。学生在知道课文写的是一件什么事的前提下，闭着眼晴静静的聆听歌曲《王二小》。那忧伤的曲调把孩子们带进了静静的山谷，孩子们一边听歌曲一边想象那悲惨的场景，听着听着，很多孩子情不自禁地流下了热泪。在这种情况下再来学理解课文，学生就会很快进入情景，很轻松地学好课文了。1.通过设疑轻松阅读理解课文：在学4新课前，教师先提一些问题，然后让学生带着问题读课文。由

7、于冇问题在等待冋答，所以学生在读课文吋特别认真仔细。读完了课文，老师就引导学生一个问题一个问题地讨论。在讨论问题吋，学生再带着问题重点阅读理解课文中的奋关语句，好及时补充冋答问题。这样，学生在争先恐后的冋答问题过程中、在课文中忙忙碌碌寻找答案的过程中就轻松地阅读理解了课文。2.创设情境轻松阅读理解课文：小学生思考问题的方式没有固定化，思维是发散的。我们在引导学生学＞^果文的过程中，就可以通过娓娓动听的语言，根据课文内容描述-个情景；或者利用多媒体在屏幕上再现一个生动有趣的场景;或者通过几个同学模仿课文内容表演故事情节……通过多种方式创设出不同的情境，让学生身临其