浅析如何优化英语课堂教学环节的看法几点看法

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1、浅析如何优化英语课堂教学环节的看法几点看法四川省大竹县文星中学甘雨摘要：在英语课堂教学过程中，教师应采用多种教学方式优化教学环节，创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为出发点，从学生的认知水平出发，在新的教学理念的指导下，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式来提高英语教学的有效性，从而帮助学生全面提高英语听说读写和综合语言运用能力。关键词：教学环节英语课课堂教学有效性课堂教学是教学的基木途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。作为英语教师，我们时常会听到这样的抱怨：“同样的内容，我反复讲了三遍，学生仍然

2、听不懂记不住，到底是怎么回事呢？”教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限，由此可见，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为，为此，在平时的教学过程中应当有意识地注意自己的教学行为，优化教学环节。努力实现有效、高效的课堂教学，并十分关注学生的认知水平和能力发展。我从以下几个方面来谈谈如何优化英语课堂教学环节的看法：一、建立和谐的师生关系，创建有效的学习氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学

3、氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学牛.主动而愉快地学习。在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不能打击他们的积极性，尤其是对后进生，教师的态度尤其要慎重，不能轻易放弃他们。每一个班级都会有少量的后进生，对于他们，我积极主动地找他们谈心，了解他们的思想，关心他们的学习和生活，努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心，对于他们的作业，我有吋采用面批的方式，及吋帮助他们纠正错误，对他们做对的部分和取得的点滴进步积极表扬，使他们保持学＞J的积极性，学生并不是单纯地追求表扬，他们会

4、从老师的表扬中看出自己的被关注和重视。教师要积极主动地与学生创建融洽的师生关系，因为融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，学生在这种气氛下会比较配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学＞J氛围。二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。中国有句古话：“兴趣是最好的老师”。美国哈佛大学心理学家儐姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性其至可以增加3—4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学生成绩=能力兴趣。设置悬念，激发兴趣，这就是提高英语课堂教学有效性的有效途径之一。如学生用教师提供的各种职业名称做完“Jim&rs

5、quo;sfatherisateacher”的机械替换练习后，教师提问：Whatdoesyourfatherdo?要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械操练向交际操练的过渡，既激发了学生的学A）兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。作为教师，必须充分挖掘教材的趣味因素,在课前做好充分的准备工作；运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增添学生兴趣，使学生对课堂感兴趣，自觉地将注意力集中到授课内容，乐于接受和掌握课堂内容，变“苦学”为“乐学”，“要我学”为“我要学”。在我教过的班级中，总有这样一些学生，其它功课都很

6、好，唯独英语总是“拖后腿”，究其原因，对英语毫无兴趣。我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，有意识地让他们参加到教学活动中来，让他们冋答一些简单的问题,对话操练中担当一些简单的角色。“教无定法，贵在得法”。在课堂教学中，教师要注意以灵活多样的方式调动学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，以提高学生的实际语言应用能力为主，争取更为有效的课堂教学。三、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握作为教师，我们可能都会有这样一种感受：上了一节很精彩的课，活动设计很有趣，学生都很积极地参与活动，学生觉得上英语课非常开心，

7、可是活动过后发现还是没冇很好地掌握教学内容。教学活动的最终0标是有效促进学生的发展。在课堂教学过程中，教师应尊重学生的实际认知水平，及时对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性；教师不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学，”我们就“应该怎样教”。因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，根据他们的反应随吋调整自己的教学方案，从学生的实际水平出发，努力使他们不带着疑惑走出课堂。四、合理运用小组合作，增强有效的教学参与新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教

8、学过程中，我们所面临的问题是一一大班化教学，班上学生较多，大部分学生无法得到语言实践的机会。英语课是语言课、训练课。运用小组合作活动，可