小学高段习作学困生个案研究

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1、小学高段习作学困生个案研究江丙省南昌市豫章小学袁莉华邮编330006一、个案描述六年级上册第二单元习作要求为“围绕&lsqu0;祖国在我心中&rsqU0;这一主题，写一篇演讲稿”或“从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一木），写一篇读后感。要表达真实感情”因在进行第二单元教学时我结合课文已进行了相关的综合性学习，学生也搜集了不少相关资料，所以习作交上来批阅后，我感到绝大部分学生还是认真完成了的。然而，看到班上新转来的小悦同学的作文，我还是有点出乎意料。她写的是读后感，却未按习作要求写，原文如下：一一读《俄罗斯寻宝记》有感

2、俄罗斯寻宝记，是一木非常受小朋友欢迎，非常幽默搞笑的书。书中通过一位虚构的少年一一布卡在世界各地探险寻宝的经历，展示丰富多彩的世界历史画卷，如同一根思想，串起一盘散落的珍珠，内容涉及各个国家和地区的文明遗记、历史沿革、著名建筑、人文特点、社会习俗等。该书以探险寻宝为切入点，深合小朋友强烈的好奇心与旺盛的求知欲。书中悬念丛生，高潮迭起，时而山重水复，时而柳暗花明，环环相扣，引人入胜。阅读中，随着卡布的足迹，可以一览两河流域文明的风采。很明显，除未看作文要求及格式错误外，小悦根木只是把书上的简介照搬了下来，木次习作纯属敷衍了事。二、个案分析1.自身因素小悦是这个学期才

3、从市内某小学转来我校的，学习基础不是很扎实，作业完成不求质量，上课经常趴在桌上开小差。2.家庭因素通过和小悦家长的交流，我了解到小悦的妈妈对小悦要求一直很高，从一年级起就送她进离家很远的重点市属小学，冋吋在双休日给小悦上各种兴趣班补4班，导致小悦有厌学倾向，在原来的学校成绩一路下滑。近一年小悦妈妈因怀孕无法接送小悦，将她转到我校。小悦〉」惯了妈妈的高压管理，一旦离开妈妈，学习毫无自觉性主动性。而过去过重的压力在她未能达到父母期望吋，形成了自卑心理，怀疑自己，否定自己。1.班级环境因素因插班进来，小悦不认识班上的同学，也不愿意主动和人讲话，与人交往。陌生的周边环境，

4、陌生的人际环境，使她更加缺乏自信。三、辅导策略1.家校沟通，树立信心小悦自信心缺失，很大原因在于家庭的教育方式。因此，我与小悦妈妈沟通，详细分析了小悦在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，勿给孩子定下不切实际的B标，平时多鼓励孩子,让孩子树立自信心，学习才有动力。2.交流谈心，教给方法我找来小悦谈心。首先肯定地告诉她，《俄罗斯寻宝记》是我很喜欢的一本书，然后教给她写读后感的方法，要求她冋家后再好好读读这本书，重新写读后感，在写的过程中遇到问题可以随吋来问我。在和小悦聊天的过程中，我明显看出她情绪的变化。其实这并不是个内向

5、的孩子，只是自信的缺失让她变成了现在的样子。从初进办公室她的忐忑不安，到后来我肯定她吋眼中闪过的欣喜，最后我看到，弄清读后感写法后她对于这次习作有了一点兴趣，有了重读这本书的欲望。3.创设氛围，增强动力在每一次单元习作初步批阅后，我会在课堂上将作文发冋。先分析此次作文出现的问题，教给修改的方法，再让学生分小组传阅本组的＞J作。之后各小组组内讨论后互相批改，每位学生最后根据老师和冋学的意见再次修改自己的作文。我找来小悦所在小组的几名同学，让他们在进行组内讨论吋尽量多鼓励小悦发言，批改她的＞」作时多给肯定意见。四、辅导效果通过共同努力，小悦有了变化：上课吋，开小差现象

6、少了，作业完成得认真了，和同学们开始有说有笑，原本活泼开朗的个性开始凸显。经过几次修改后，她的这篇读后感虽谈不上很好，但也有模有样了。改后的习作如下：读《俄罗斯寻宝记》有感最近，同学们都喜欢上了读一些历史探险类的图书，我也不例外。我就喜欢上了一本书，它就是《俄罗斯寻宝记》。初次与它“约会”，我就被它的内容深深地迷住了：麦克与布卡受邀前往俄罗斯，就在人家沉醉于芭蕾舞表演的吋候，布卡却发现舞者所戴的皇冠冇点奇怪。结果证实，皇冠果然被别人掉包了。于是，布卡一行人来到了西扪利亚列车，终于找到了皇冠，但皇冠却在坏人峰塔娜手上，她准备把皇冠在列车上拍卖，但因为布卡他们及时赶到

7、，峰塔娜才不能把皇冠拍卖出去，后来，他们又跟踪了峰塔娜到遍整个俄罗斯，才把皇冠夺冋。这一切，是多么的惊心动魄啊！我“跟随”着书中的人物•一起探险，途中，我了解了许许多多关于俄罗斯的知识，欣赏了俄罗斯精彩的芭蕾舞。我在轻松有趣的阅读中，随着布卡的足迹，领略了俄罗斯文明。这本书也让我悟出了一个道理：世上没有做不了的事，只要你认真地看待每件事，只要你认真和有毅力，努力了就一定会成功。这本书我很喜欢，所以我推荐给大家看。五、得出启示1.宽容鼓励，树立作自信大多习作学困生在语文学习上主动性差，而这些学生本身的智力水平并不低。对他们来说，增强自信心才是最重要的，因此要注重对这

8、部分学闲生