浅析多媒体教学在素质教育中的作用

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1、浅析多媒体教学在素质教育中的作用李乃美河南省郑州市中牟县职业高中451450摘要：多媒体技术集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆。教学实践证明，多媒体教学以其显著的优势，为素质教育拓宽了新的天地。关键词：多媒体网络化教学素质教育现代科技发展，多媒体技术的应用为素质教育开展提供了便利条件。一、有利于学生基木素质全面发展第一，利用多媒体教学能够增强德育的实效性。尽管学校都十分重视德育教育，但是德育教育的效果往往不够理想。造成这种现象的原因，除了有社会原因外，其中一个重要

2、原因是德育教育的内容方式、方法和手段都不能适应社会发展和学牛.的实际需要。而多媒体教学对于思想教育有着非凡的魔力。如在德育教学中，根据需要可以选放《董存瑞》、《雷锋》等影片、大型的贩灾义演的晚会，感动中国十大人物事迹等，都是生动的爱国主义教育课。革命英雄人物为了祖国、为了人民的利益不怕牺牲顽强拼搏的精神一幕幕地、活生生地展现在人们面前,学生所受到的教育是不言而喻的。只要充分发挥多媒体教学手段的作用，所选事例具有典型性、思想性、启发性和针对性，哲理明确，能告诉学生美与丑、善与恶，能使学生的道德体验不断深化，从而对事物就能

3、认识快、理解深、效果实。第二，多媒体教学能幵发学生智力和非智力因素。智力因素是人们在认识过程中的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这五个基木因素有机的结合。非智力因素是智力因素以外的所有心理因素的总和。它主要括需要、动机、兴趣、情感、意志、性格、气质等。智力与非智力因素是掌握知识的重要条件。有些人认为聪明的孩子就是智力好，它是先天的。而实际上智力含着先天因素,是在遗传素质基础上，通过后天的教育和环境的影响发展而成的。非智力因素决定于后天的教育和环境的影响。在应试教育模式里，多采取以讲授为主的教学方法，教师在讲台上滔

4、滔不绝地讲，学生在台下忙忙碌碌地记，对教学内容来不及想象和思考，只是机械地、被动地学，学生得到的只是一些肤浅的印象或干巴巴的知识，不久就会遗忘。而多媒体教学手段在开发智力与非智力因素、提高学习质量方面起着重要作用。如:在解决教学中教师难以讲清楚、学生难以理解的抽象概念，转化为客观事物的直观形象;从不同角度，以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律;突破吋间和空间的限制，把许多宏观的或微观的、瞬间的或漫长的、简单的或复杂的事物展现在学生面前。使学生的形象思维得到发展的同吋，逻辑思维能力得到了相应的发展。也解决了教学的难

5、点。通过多媒体的手段创设情景，既可提高学:>J兴趣，又可直观形象，使学生接受新知识理解深、记得牢，提高了教学效果。二、有利于激发学生学习积极性和主动性，增强求知欲实现创新能力的培养，必须运用多种方法激发学生的学兴趣，增强求知欲。多媒体网络教学对学生学A）兴趣的激发、求知欲的发展可通过多种途经来实现：一是教师可结合教学内容，利用多媒体创作工具设计教学课件，使教学内容以直观的、生动的形象呈现于学生面前。二是通过适当地设置问题，并提供传统教学无法实现的大量的与问题相关的信息资源供学生在解决问题的过程中查阅。在面对统一、设计的

6、画面，音响及交互式的学习环境，学生以往心理上的被动感和被支配感有所减弱，取而代之的是更科学、更富冇理性的教育氛围。在这种教学环境下，能够使学生自主地选择学习进度和节奏。三、有利于教师教育教学能力的全面提高教师的任务是教学，0的是教好学生。但能否达到0的，主要与教师能力有关。利用多媒体手段进行教学，能提高教师的实践操作能力。首先，多媒体教学手段能够加强教师对内容的表达能力。奋些内容教师难以描述其形象的，只要利用多媒体手段就能形象直观地展现在学生面前。其次，多媒体教学手段能提高教师的教学能力。在现代课堂教学中，多媒体教学使

7、教师的主导作用发挥得更全面，课程软件的制作提高了教师对教材的熟悉程度，通过课堂教学设计提高了教师的分析与提炼资料的能力。面对媒体输出信息的多样性和学生的积极性，锻炼了教师对教学过程的调控能力。再则，多媒体教学也提高了教师的科研能力。采取多媒体教学的备课与传统备课相比，要复杂且难度大。虽然在多媒体教学中轻松、愉快，但大量的工作要在备课过程中完成。例如:收集大量资料，并通过阅读、观察、进行筛选和制作才能形成教学奋用的材料。备课的过程实际上包含了吸收新的科学信息和更新知识的过程。通过该过程的吸收、启发、思维、研究，发现事实，

8、总结出规律，这就是科学研究的结果。尽管多媒体网络教学迅速发展，并取得了较好的成果。但是人们在使用中发现,当前的许多多媒体系统和多媒体课件存在一些不尽人意的地方。如学生的学习仍然是被动的，无法冋答深层次的问题，冋答错了也不能确定原因等。解决这些问题的关键是使多媒体网络教学智能化方向发展。S前，多媒体网络智能系统的研制和开发，成为奋利