大学生在声乐演唱中应注意的问题

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1、大学生在声乐演唱中应注意的问题李玲（大兴安岭职业学院黑龙江大兴安岭165000）声乐课在高职院校中是一项重要的教育内容，在高职院校音乐教学大纲中明确提出：要用科学的发声方法演唱歌曲；要求学生掌握唱歌的相关技能，运用正确的姿势，有气息的支持；要求发出的声音自然圆润，咬字吐字清晰，有表现力地演唱歌曲。我作为一名音乐教育工作者，通过几年的音乐课堂教学以及音乐特长生的培养，针对大学生声乐演唱中应注意的问题，总结了点滴的经验，在此愿与各同行进行探讨、研究。一、要注意站立的姿势端正的姿势正是形体和表演所不可缺少的重要条件。正确的站姿应是:1.身

2、体保持自然直立，精神饱满，两眼平视前方，自我有一种挺拔、高大、兴奋、自信的感觉。2.双脚分开或一前一后站立，重心要稳定。3.双肩略向后，上胸敞开，小腹微收。4.面部要自然、生动，根据歌词内容而丰富于表情。5.根据歌词需要加入动作时，应简练、大方、恰到好处。二、气息训练是发声的动力歌唱表演艺术中一个重要因素就是呼吸要正确。歌唱呼吸是艺术表现的重要手段，是发声的动力，准确的发声、优美的音质和歌唱的表情都与呼吸息息相关。气息的好坏在影响声音的同时，对喉咙的状态及胸腔的紧张和松弛的程度也有着重要的影响。练习气息是艰苦的训练，对体能耗费巨大，

3、要求用心去体会，用头脑去学习，并要长期坚持训练，使横隔膜肌肉、腰周围肌肉及小腹腹肌的力量得以加强。在练习气息时，身体要放松，腰围及小腹周围吸气，把气息吸满后，保持住气息对腰围和小腹的扩张，这就是要求的气息状态。气息训练是声音训练的基础，美声唱法的三大法宝就是气息的饱满、声音的高位置、喉咙的充分打开。三、歌唱发声时，打开喉咙与口型正确至关重要在上声乐课时，第一条就是要求学生练习“打哈欠”半小时，在之后歌唱的过程中，气息就能畅通无阻了。这说明“打哈欠”可以有效地打开喉咙。在学习声乐中，某些冋学只顾张大嘴巴，喉咙却没有打开，究其原因，是由

4、于忽视了哈欠动作，使得上下牙关未松开，下巴没有放下来，气息就不通畅，声音被堵在了喉咙里，产生了挤、压、撑、捏的严重喉音。五个元音加之辅音的训练方法在美声唱法和民族民间唱法中都很重要，我国的传统发声还加上了ü元音。当然，关键在于喉头的稳定，在吸好气后就唱的话，气息会喷射在U腔内外，促使横隔膜下降，两肋扩张，保持吸气状态，丹田支持小腹用力收缩，形成上述两者的对抗作用。而声音发射则似喇叭的向中、上、下方向，高声部倾向于中、上、高位置的声音特征，从而得到松、通、圆、竖、宽的美声效果。四、共鸣在声乐中的地位声乐上的共鸣，主要是腔体共

5、鸣，包括咽腔、口腔、鼻腔、胸腔。它们联合成了一个统一体，又各有分工，一旦缺少其中任意一个部分，就会严重影响声音的共鸣。这些腔体不是一成不变的，是要随着声音的变化而协调运动。在所有腔体共鸣中，咽腔共鸣占据着主体地位，它是发声和共鸣运用中的关健。由于歌唱吋声区不同，有着相关的主次变化。高音区吋，以咽腔、口腔、鼻腔、头腔共鸣为主，胸腔为辅；中声区吋，以咽腔共鸣为主，胸腔、头腔为辅；低声区时，又以咽腔和胸腔的共鸣为主，口腔、鼻腔为辅。鼻腔可分为前、中、后三个位置，唱高音吋打后鼻腔，唱中音时打开中鼻腔，唱低音吋打开前鼻腔。前者较难掌握，又必须

6、掌握。共鸣腔体都是对立的，也可以互相协调、互相转化、互易其位置。五、找好声音位置的同时，把字咬好、吐准我们知道，规范的吐字、咬字不仅可使听众了解词义，容易和听众沟通感情、产生共鸣，更可通过优美的语言表达来增加歌唱的魅力。那么，怎样才能把字咬好、吐好呢？首先应让学生熟悉汉语语咅发咅规律，掌握各类咅的发咅部位。其次，要反复朗诵歌词，从中体会感情基调，把握其节奏、重音，练习吐字、规韵。要把字咬活、咬美，不能一个字一个字地去咬，要与词句、语气以及情感结合起来。PJ次，要求字头清，出字清而快，字腹拉长，饱满圆润，收咅吋要归韵，要“咬而不死，咬

7、而不僵”，就像老猫叼小猫一样。六、把握好歌词、各种记号在歌唱中的意义，唱出歌曲的风、情、韵、味词是曲的内涵，曲是词的载体，好多歌曲其歌词总具奋诗意浓郁、意境深邃的特点。歌唱在理解好歌词的情况下，还必须做到“言必由衷，言必奋形”。所谓“言必由衷”，是说演唱的每句歌词都应从内心出发，要有真情实感；言必由衷，关键在于感受，设身处地就是感受的过程。例如歌曲《黄水谣》，演唱吋，要在把握好歌词的基础上感受、体会，把自己想象成当吋战争年代黄河两岸的一个村民，要把“麦苗肥，豆花香”的美好景象、“男女老少喜洋洋”的安乐生活和敌人入侵后“奸淫烧杀一片凄

8、凉”的悲惨景象，用有感情的声音表现出来，一定要表达出河东人民对自己家乡的热爱和家破人亡、妻离子散的痛苦心情。所谓“言必有形”，是说演唱的每句歌词都要冇鲜明的形象性，即要冇“内心视象”，就是在演唱的过程中，在演唱者内心视觉的屏幕中所反映