浅谈在小学英语教学中对农村学生兴趣的激发

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1、浅谈在小学英语教学中对农村学生兴趣的激发（渠县射洪乡中心学校渠县635200）社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。在我们农村小学里，英语教学比其他科目教学更难。因为语言环境、年龄、个体不一样。我们只有让学生自己主动去学习，怎样让学生主动学习呢？唯有让学生对英语有兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，乂能促进他们更加主动地参与学习

2、？根据多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。一、课堂设趣，寓教于乐古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。1、创设“游戏”教学模式传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿,人云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。因此，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式。如做游戏、讲故事、绕口令、猜谜语、唱歌、跳舞等形式，特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90

3、%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，使他们的身心达到完全的投入,而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变的牛.动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教一组颜色的单词，教师可以设计这样一种游戏。拿出相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，乂避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。2创设“实物”情境小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化和趣味化奋

4、助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。如教apple、banana、orange等实物单词吋，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，在英语单词与实物之间建立直接的联系，生词就可以在很短的吋间之内记住并说出，但对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片、卡片、多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。例如在练习Doyouli

5、ke?Yes,Ido.(No,Idon’t)句型时，教师可以把教室布置成一个餐厅，里面画冇各种食物和饮料，让学生想象他们去餐厅，两人一问一答：Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikepineapplejuice?No,Idon’t.Idon’tlikepineapple.或者让一个学生充当小记者，去采访其它同学都喜欢什么味道的食物，这时学生们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。二、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力教育学指出：学生所获得的认识，只有

6、经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：即吋实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family??tree.填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余吋间冇0的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而

7、在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学＞J，享受英语学习所带来的每一份快乐。为激发学生学习欲望，探究知识，调动学习积极性，课前首先让学生作好充分的准备工作，听音朗读要到位，可以查字典根据音标来加强记忆。看电视听听世界各地的不同气候情况。找出表达气候的关键句，熟练掌握，并根据实际准备好语言材料。这三个作业学生可以根据自己的实际能力来完成，学习闲难学生只要求听音模仿，理解意思；其余同学则可以多查找一些资料

8、，以备课上进行交流。教学中通过给学生提供一个展示自己的舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语进行交际，轻松快乐、