小学低段寄宿制学生的日常管理

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1、小学低段寄宿制学生的日常管理云南省玉溪市通海县高大中心小学校652706摘要：随着农村中小学布局调整步伐的加快，越来越多的寄宿制小学的出现成为农村基础教育的一个显著特点。随着寄宿的学生人数急剧增加，学校需要更加严格规范的日常管理。同时也因为学生年龄都比较小，自理能力较差,日常生活不能适应，从而影响了学习。那么教师在工作中既要重视学生的成绩,又要重视学生的H常管理，使学生能更好地投入学习。随着农村中小学布局调整步伐的加快，越来越多的寄宿制小学的出现成为农村基础教育的一个显著特点。农村寄宿制小学的学生大多都来自于并校前规模较小的学校，他们在原来学校里接

2、受的管理相对比较松散，放学后的H常生活都是由父母来照顾。而学校合并之后，规模急剧扩大，特别是寄宿的学生人数急剧增加，学校需要更加严格规范的日常管理。同时也因为学生年龄都比较小，自理能力较差，日常生活不能适应，从而影响了学习。那么教师在工作中既要重视学生的成绩，乂要重视学生的日常管理，使学生能更好地投入学习。针对寄宿制学生的特殊性，可以从以下方面入手。一、培养学生良好的卫生意识首先，要培养良好的个人卫生习惯。刷牙、洗脸、洗脚，这些是每天都必须做的事。但大部分学生都不去做。有的是早上时间紧，来不及，有的是不洗。老师就要教会学生安排好时间，同时建立检查机

3、制，每天坚持检查，强制要求他们注意个人卫生。使他们渐渐形成习惯。同时要求学生勤换衣服，每周至少带一套换洗衣服。勤洗澡，洗头，剪指甲。老师要监督检查好。虽然这个过程很忪,很繁琐，但只要坚持慢慢就会见成效。其次，每天应认真搞好内务，清理舍内外卫生。宿舍是大家休息的地方，只有好的环境才能休息好。而且宿舍的人多容易传染疾病，所以要要求学生每天清扫宿舍，整理好内务。教师要制定相关规定认真检查或班委负则检查，使其规范化。还要做好值日指导。特别是低段学生，卫生打扫不是很熟练，像床下、门后等角落往往扫不干浄、内务也总是不规范（被子不会叠、床单不整齐等），所以老师就

4、需要认真指导学生做好值日。第三，注意饮食卫生。教师要吋吋提醒学生按吋进餐养成良好的饮食惯。这就需要我们老师按时下课，不要耽误学生就餐吋间。还要细心提醒学生对食物的选择。毕竟父母不在身边，小孩子只选自己喜欢的食物容易出现偏食的情况。有的小孩只吃零食，不吃饭，这就需要老师多费心了。另外还要制定相应的就餐制度，如：排队就餐，自带碗筷。值周老师每餐负责维持就餐秩序。小督查负责检査，并把检查结果归入少先队文明班级评比中。这样一来就很少出现人同学插队欺负小同学的现象。二、生活管理体现人情，重在关心寄宿制学生生活管理是学校管理的重要组成部分，管理的质量，直接影响

5、教学效果和学校声誉。因此，要求教师在尊重学生的基础上，进一步了解学生的健康状况、家庭情况、兴趣爱好、性格特点。根据学生不同的年龄特征、家庭背景、不同的性格特征，有针对性地实施有效的生活指导。1.建立健全管理机构。随着寄宿制条件的逐步改善，寄宿的学生越来越多，管理难度加大。既要关心学生的智育，又要关心学生的品德修养和生活琐事。因此，教师要在健全管理制度的前提下，对寄宿制学生进行全程管理，以提高管理效益。就如以上说的一样，每一个小的细节都要冇相应的规章制度，这样才冇利益管理。2.“慈母”般的细节管理。我们应根据学生的生理特点和年龄特点，从建章立制入手，

6、以人本化的原则，从充满人情关怀的本意出发，建立平等、民主、宽松、团结、互助、和谐的氛围为0标。通过形式多样的活动，用“慈母”般的爱心，通过老师优秀的品德和言行，去影响和感化学生，使学校的生活区真正成为学生的第二故乡，让学生真正感受到家的温馨,让他们尽快适应学校生活。三、培养学生的独立能力和生活自理能力1.培养孩子的责任意识和独立意识。在班级管理中，采用“班干轮换制”、“事务承包制”，努力做到“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。”对于学生不断增强的独立意识，教师要予以重视，并支持鼓励他们：“你努力做，一定行！”我们班的小朋友，因为刚上一

7、年级，对班委这些职务充满了好奇。我就把班委特权分下去，让他们各负责一块，做不好的就换。他们的积极性可高了。像卫生委员检查吋，他会拉着值日的同学一起，一看到不干净的地方马上重扫，那架势就像一名小老师。2.培养学生的劳动能力和自理能力。孩子只冇从小参加劳动，才能练就各种照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。我们要充分利用各种机会，解放学生的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情。3.培养学生的独立解决问题的能力。爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”孩子碰到困难时要让他自己去想办法，要培养孩子解决问题的能力。

8、从小培养孩子独自解决问题的能力将使孩子受益终身。吋代在前进，社会在发展，新的历史时期给予寄宿制管理提出了新求:“寄”不单单