巧用多媒体信息技术培养学生的创新思维能力

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1、巧用多媒体信息技术培养学生的创新思维能力当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争，而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。语文作为学校教学的一门基础学科，理应为培养学生的创新能力作出不懈的努力。创新能力的核心是创新思维，故培养学生创新能力的关键是培养创新思维。法国著名生理学家贝尔纳曾说："良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀;而良好的方

2、法则会增长、促进这种才华。"在初中语文教学过程中，给学生传授一些前人行之有效而带有普遍意义的创新思维方法，应该是培养学生创新思维能力的一项有效措施。培养创新思维方法很多，在素质教育的今天，初中语文教学务必改变过去那种"满堂灌"的传统教学模式，全面实施素质教育，培养学生的创新思维。那么，在语文课堂教学中应怎样培养学生的创新思维呢？下面，就我个人运用多媒体信息技术的实践经验谈儿点体会。一、运用多媒体信息技术能够保证时间，营造氛围，为培养学生的创新思维拓展空间。语文课容量大需要讲的东西很多，尤其是毕业班。但是课

3、堂上，教师仍还要保证有充足的时间让学生思考问题，同时，还要营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为教学中的主体，让他们有机会展示自己，满足他们的好奇心和求知欲。这是一对不可调和的矛盾。另外，教师还要发挥应有的主导作用，通过引发、组织、示范、释疑、激励等方式，指导学生进行创新思维，为培养学生的创新思维拓展空间。时间只有40分钟怎么办呢？多媒体信息技术的运用对解决矛盾帮助很大，例如在讲解"快速作文〃《语言精彩自风流》时.•让语言精彩的方法很多，我只列举丫三种，其间例文的展示、例题的展示

4、、景物的展示让学生一看即明了。节省了教师啰嗦的时间，大部分的时间被省下来由学生进行思考和练习，真可谓事半功倍。二、多媒体信息技术的运用，为教师更好地用求异思维和求同思维培养学生的创新思维创造了条件。求异思维是一种开拓思路，不依常规，寻求变异，多方面思考问题，探求解决问题的多种可能性的思维方式。在语文教学中，教师应注意开发学生的求异思维，培养学生思维的新颖性、独特性、多样性，激发学生的创新思维。例如，在教学《雪》这课时提示如下几个问题让学生思考：南方的雪有什么特点?作者为什么在写雪时还写了其它的南方景物呢？

5、朔方的雪有何特点，有何象征意义，南方的雪与北方的雪有何异同呢？在抛出这些问题的同时，运用多媒体展示不同的雪景引导学生结合文章进行思考，教师这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度灵活地观察、分析问题、解决问题，有效地培养他们的创新思维。求异固然是创新，但是求同也是创新。求同思维是指采用己知的最佳方法，有方向、有范围的思维形式。科学家模仿蝙蝠夜间飞行探路，发明了雷达，你能说这不是创新吗？在教授《爱莲说》这一课时，指导学生讨论：课文最后自然段与开头有什么联系？你从这样的幵头、结尾中体会到了什么？你还读过哪

6、些像这样开头、结尾的文章？菊花象征了什么？教师如此精心铺设求同路径，引导学生有方向、有范地去思考，有效地落实了创新思维的培养。三、多媒体信息技术的ZZ运用有助于开发想象力，培养学生的创新思维。爱因斯坦说过:切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。"想象与创造性思维有着密切联系，它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象，而想象是创造的前提。语文课堂教学中，教师应通过多种途径创设时机，培养学生的想象力。例如，《事物的正确答案不止一个》一课我就指导学生续编故事"司马光砸缸〃；并结合相关的插图，创设情景

7、，让学生自由想象，培养他们的想象力。在课堂上我就问学生：-1+1=?〃学生立刻抢着回答说〃等于1〃，"等于2〃〃一杯水〃，"一幅画〃，"一片沙漠〃，“......学生思维一经打开，想象力极其丰富。可见，让学生多进行想象力的训练，能促进他们创新思维能力的发展。四、多媒体信息技术的运用为打破思维定势，培养学生的创新思维提供了平台。即先对不同问题提供同一思路来解决，之后提出个别条件的变化，要求用新的思路解决，以打破原来的思维定势，使思维灵活而富有创造性。教师在指导学生思考时要注意两点：一是注意找出学生在解决某一

8、具体问题上的思维定势；二是善于借鉴表面上与本问题无关的其他领域的知识和信息，可变角度去思考问题。如一位老师在教《爱莲说》这一课时，设计Y以下问题让学生讨论：莲花具存哪些品质？文中是如何体现的？还存那些话被赋予了不同的品质？哪些诗歌赞美花的品质？"粉笔〃"春蚕〃"蜡烛〃"行道树〃有哪些品质？教师这样精心设计，改变了学生的思维方式，培养了学生的创新思维。五、多媒体信息技术的运用，有助于教师运用反向思维培养学生的创新思维。即抛开教材