如何在小学语文课堂教学中提高学生的兴趣

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1、如何在小学语文课堂教学中提高学生的兴趣山东省昌邑市龙池镇龙池小学261304在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律,釆取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到：一、创设问题情境，激发学生探索欲望在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获

2、取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。小学生自主、合作、探索性学习方式是在问题情境之中的学习，因此如何创设问题情境，就成为这一方式能否有效的前提条件。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程木身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲,使学牛.的思维在

3、问题思考与探索中得到促进和发展。如：我在教《太阳》这一课时，当我一板书出课题后，学生就兴致勃勃地提出这样几个问题：太阳和我们有什么关系？太阳有什么特点？我想知道课文介绍了太阳的哪些知识？我让学生带着这些问题去阅读课文。同学们经过一番阅读与思考，讨论与分析，他们很快就有了答案。最后，我适时地点拨到：总之，太阳和我们人类的关系非常密切。通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探索的欲望。与此同时，我还利用多媒体课件展示，再现太阳的有关知识，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望，使学生获

4、得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心。二、学生灵活获取知识的方法在教学中要理论联系实际，冇必要抽出时间来让学生冋归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。三、激发学

5、生学习语文的兴趣要提高课堂教学的冇效性必须重视开端时的趣味性。学生是否冇学＞』语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情境，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论，比赛朗读，讲小故事，说与课本冇关的小笑话，分角色表演，等等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供,就成为实现语

6、文课堂教学有效教学最重要的策略。教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材选媒”，突出多媒体的辅助作用，淡化其装饰效砬，让学生在形象生动的情境中经历探索过程，获得理智和情感体验，但不可忽略了学生的自我体验和品位。在语文教学中引入多媒体辅助教学，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确0的，如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚；其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟。四、教学中要面向全体学生在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优点，及吋给予表扬和鼓励。多

7、帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步、奋收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保证课堂教学效率。如我在教《太阳》这一课中，我充分发挥学生的自主性：现在请大家用自己喜欢的学习方式，学习课文4-7小节，想课文是从哪几个方面介绍太阳和我们的关系密切的?请用课文中关键词语来冋答。我刚一说完，同学们，有的在高声朗读，有的在窃窃私语，有的在互相讨论

8、，有的在边默读边思考，……课堂上学生的学习气氛非常活跃。当在我交流反馈时，绝大部分同学都能冋答出从太阳和动植物的关系，和我们人类生活的关系，和气象的关系，和预防疾病的关系。我认为这样的课堂教学不仅让学生了解有关知识，完成了学任务，而且真正把学习的自主权还给了学生，进一步激发了学生学习的兴趣。这说明，为学生的学习创设独立思考、自主探索的吋间和空间，大部分学生是完全可以自己获取知识、自己质疑并解疑的。但