教学做”一体化教案在汽车专业教学中的应用

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1、教学做”一体化教案在汽车专业教学中的应用熊淑英雷建军（惠州农业学校，广东惠州516023）摘要：“教、学、做”一体化教学模式是汽车专业教学模式改革的一种趋势，为了顺应新的的教学模式，教师在备课时，在教案的设计上也应该进行相应的改革。通过分析汽车专业课程一体化教学的优势，介绍教案在教学中的作用基础上，重点阐述一体化教案的设计思路和编写方法。关键词：“教、学、做”一体化教学；教案首页；教学安排1概述截至2011年6月，我国汽车保有量接近亿辆，伴随着汽车的家庭私有化程度越来越高，汽车售后市场人才严重短缺，售后市场人才的培养跟不上高速发展的汽车时代。从而要求汽车专业培养出来的学生能够具有缜

2、密的逻辑分析能力和较强的实践动手能力，毕业学生进入企业能快速适应和胜任工作岗位及职责。“教、学、做”一体化教学是将理论教学与实践教学有机融为一体，坚持教师的主导作用与发挥学生的主体作用相结合的一种新型教学模式，它的教学场所一般都设置在模拟的具有较强企业环境特点的一体化教室里进行，在教学内容的安排上也模拟企业的实际工种或流程，授课过程应用现代化的教学手段如多媒体、动画与视频等，提高学生的课堂学习效果，激发他们的学习积极性和主动性。通过教学实践证明，“教、学、做”一体化能有效将课堂教学和实践技能结合起来，把实践操作技能融入于课堂理论的教学之中，让学生在“做中学，学中做”，使其学以致用，

3、变被动学习为主动学习，充分调动了学生学习的积极性与主动性，更好地培养了学生分析解决实际问题的能力，锻炼了学生的实践动手操作能力。表1教案首页的编写2“教、学、做”一体化教案的作用“教、学、做”一体化教学要达到良好的教学效果，与教师课前充分准备分不开，尤其是在教案的编写上显得尤为重要。要根据教学对象、教学内容、教学吋间、教学方法和教学条件等要素进行优化设计后形成一份具体的施教方案。不少一体化教学教师误认为教案在教学实施过程中没有多少实际意义，实际上教案是教师开展教学的方案设计，体现教师教育方法和理念的一个具体过程，亦能体现出教师的教学方式和特性，是教学设计的集中体现，好的教案能体现教

4、师对课堂教学活动组织的灵活性与生动趣味性，让课堂极具感染力，提高学生学4的热情。在“教学做”一体化教学模式下，教案从结构上主要由教案首页和教案内容两大块构成，而教案内容是其主体部分，传统的教案编写已不能满足现代“教学做”一体化教学课堂的需求，必须体现出设计原则、纲领性原则和组织到位原则进行编写而成，通过教案的编写可以统筹安排教学时间和内容，优化教学方法和手段，系统规划和设计教学实践的每个环节，增强教学的针对性和灵活性，提高教学质量和效益。3“教、学、做”一体化教案的编写教案是教学的实施方案，是设计学生学A）活动、教师教学活动的书面材料，编写时既要体现以学生为本的思想，为学生学习服务

5、，也应体现教师的主导作用，为教师教学服务。一体化教案编写要求具冇全面、详细和可操作性的特点。3.1教案首页的编写教案首页包括主要包括课程名称，课题名称，授课对象、授课教师，职称，授课时数，多媒体课件编号，教学目标，选用教具及零部件，教研室审阅意见等内容，具体教案首页的设计见表1。3.1.1教学B标是实施教学的指导思想，通过对教材的钻研把本课题的教学内容在“素质教育0标”、“感性认知S标”、“理论知识目标”、“职业能力0标”四个方面作出明确的要求。只有精心设计好教学0标，把设计好的教学0标明确地写在教案中，并在教学过程中紧紧围绕教学S标展开教学活动，并在每一课题开始授课吋，使学生在进

6、行学4活动之前就能明确学标，并能紧紧围绕教学0标展开学习活动。表2教案内容的编写以《汽车构造》课程中的手动变速器结构这一课题为例：(1)素质教育S标：培养学生严谨的科学精神，求实的工作态度；(2)感性认知0标：通过认识本课题的学认识本课题手动变速器的结构、材料、及零部件在该系统的安装位置等；(3)理论知识S标：根据人才培养计划和教学大纲要求，通过本课题的学习，学生应掌握三轴式和二轴式变速器变速传动机构结构分析；同步器的功用和锁环式惯性同步器的构造和工作过程以及变速器各档动力传递路线及传动比；(4)职业能力B标：通过本课题学习，学生应能能够对比分析三轴式和二轴式变速传动机构；具备分析

7、变速器各档动力传递过程的能力。3.1.2教学方法是完成教学0标的手段，方法选择与运用是否正确直接影响教学任务的完成。在汽车专业课程教学中常用的教学方法有讲授、案例、任务驱动、项0教学、头脑风暴等，因此在教学设计中要明确本课题在教学过程准备应用哪些教学方法。由于汽车行业是一个发展快速的行业，为了使学生了解更多关于汽车新技术等方面知识，对汽车新技术、新材料、新工艺、新设备等方面内容的知识链接部分需要进行拓展或介绍。3.2教案内容的编写教案内容是教案的主体部分，主要包括具体