立德树人，提升高职院校学生素养论文

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1、立德树人，提升高职院校学生素养十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本,德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入M民教育体系之屮，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。立德即树立德业。《左转》记载：“太上有立德，其次有立功，其次

2、有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理念和信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，认真开展德育教育。立德树人要以入心为主。多元的价值观、H新月异的社会、海量信息的冲击，让徳育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提《思想政治教育的科学化水平，是立德树人而临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为学生健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。一、高职院校学生的现状与特点（

3、一）基础薄弱，自信心不足与普通本科院校学生相比，高职院校学生的起点比较低，大部分学生的学习基础较为薄弱。他们对于自我的认同感不够，自身缺乏优越感，认为自己是被高考抛弃的•一族。既然没有考上理想的大学，倒不如安于现状，得过且过。在学习上，他们很少考虑自己的学习目标，缺乏前瞻意识，也羞于14别人展示个人的理想，认为自己是不可能达到的或者会被别人嘲笑。这种自信心的缺乏，使他们很少在公共场合表达和展示自己，并因此而变得更加自卑。如果这种自卑心理长期得不到改善，将会影响他们今后的学习、生活和工作。（二）依赖性强，自律意识弱当今的高职学生大多数是独生子女，大部分乂是在家庭环境比较优越的环境中长大，父

4、母和家庭长辈对他们呵护与疼爱有加，过多地照顾他们的生活，使他们养成了过于依赖的习惯，以至于在学业上也使他们养成了什么都不主动去思考,什么都不亲自去尝试的习惯。他们在独立生活能力、自主性、判断力和适应力等方面显得较为被动。具体表现在：学习目标不明确，看到别人做什么自己就去做什么：缺乏有规律的生活学计划，晚上通宵看电视剧、玩游戏，白天逃课旷课；缺乏自我判断能力，盲0参加学校社团，为了锻炼所谓的个人能力，不惜把个人学业作为第二副业。即使有了个人的学习生活规划，却又因缺乏执着执行的精神与坚强的毅力而使计划得不到落实。（三）自我屮心意识强，团队合作意识差与高职学生较强依赖心理相对应的就是学生的自我

5、中心意识。他们习惯了做家庭成员中的“小皇帝”，习惯了是父母眼中的“掌上明珠”，很少为他人着想，养成处处以自我为中心的习惯。当来到一个新的学习环境，却发现同学和老师并不会对自己那么顺从，自己的意见别人可能并不会采纳，当A□的行为不被接纳或者不被获得理解、支持时，就界易导致他们和同学之间的关系变得较为紧张，如果处理不当，在内心很容易形成极大的挫败感,进而影响到今后人际关系的处理。（四）缺乏诚信意识在高职院校屮，学生诚信缺失已是相当严重的一个问题。他们在考试时为了能够通过或者获得高分，不惜以作弊为代价；为了满足自己的虚荣心，不惜以学校要收缴教材费、培训费为名，以莫须有的理由向父母索要钱财购买名

6、牌服装：以各种理由为名进行逃课、旷课来欺骗同学、老师的现象更是经常山现。这不但影响到学校的文化狄围建设，更在一定程度上影响到学生心灵的健康成K。学生诚信意识的缺乏一旦在他们毕业后走向工作岗位,将会影响到学生今后的发展，也会影响到社会对学生所在院校的评价。（五）缺乏吃苦耐劳精神和职业责任感学生在企业顶闵实习的期间的表现，最能检验学生的吃苦耐劳精神与职业责任感。有些学生在实习的过程中对实习的岗位较为挑剔，对于实习工作中较为平凡而琐碎的工作存在着较强的排斥心理，认为自己是进行专业实习的，不是来做琐碎工作的。还有些同学因为怕苦怕累，存在临阵逃脱的现象。如果实习单位所提供的条件稍不符合学生的心理标

7、准，或者待遇比较低，他们就更加不满，再加上不愿意和工作人员或者自己的辅导员老师及时进行沟通，临阵脱逃的现象比较严重。这不仅损坏了学生个人的形象，导致企业对学生缺乏信心，也损坏了学校的声誉，认为学校在学生培养上不力，降低了学校在社会上的认可度。二、立德树人，提升高职院校学生素养增强敬业意识。教师要树立“以人为本”的思想。只有心系学生，关爱学生，用自己的敬业精神，去真诚地对待学生；用自己的厚德博学去激励学生，才能在提商商等教学质过程中，