小学四年音乐下册教案　全册

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1、学校　主备人李娜课题《我们大家跳起来》课型歌表演课时1课时学习目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重点激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律.学具教具引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律.学习活动备注学教过程一、教学过程1、导学铺垫：（PPT课件展示：巴赫的故事）师：同学们，上课之前老师要

2、给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。2、播放ppt.说一说巴赫是怎样出名的！　师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？生：师：那我们就出发吧！3、听赏《小步舞曲》播放：（CAI宫廷舞会

3、片段）体会小步舞曲风格。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）生：师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）　师：同学们最厉

4、害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！4、师弹琴、学生填词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？5、指导学习难点：第二、四乐句.6、跟琴划拍子演唱。7、完整的划拍子演唱。师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：师：那么请同

5、学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。二、创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作。　2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！　学校杨镇中心小学主备人李娜课题《土风舞》课型歌表演课

6、时1课时学习目标1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。3、随音乐自编舞蹈动作。教学难点重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号教学重点节奏型的正确把握学具教具多媒体、电子琴学习活动备注学教过程1、视频导入：看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？2.歌曲介绍：《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌

7、曲给你带来怎样的感受？4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。　5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：①××

8、××

9、②×××

10、——③×××0

11、————①+②+③连起来打节奏，你会吗？8、有节奏地朗读歌词9、学唱简谱10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。11、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。课堂小结学习了捷克民歌《土风舞》，感

12、受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。学校杨镇中心小学主备人李娜　课题《小小少年》课型歌曲课时1课时学习目标1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。学具重点认识附点八分音符教学难点初步感受其节奏特点学具教具录音机、磁带、电子琴学习活动备注学教过程1、情景引入，导入歌曲。师：同学