小学生计算能力的培养

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1、小学生计算能力的培养侯相君重庆市开县郭家镇中心小学405422摘要：计算，贯穿于小学数学教学的全过程，是小学生的一项必备的数学能力。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学习入手，认真、严格地训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、小畏网难的见质。关键词：兴趣练习习惯思维计算能力是一项基木的数学能力,培养孩子具有一定的计算能力是小学低段数学教学的一项重要任务。《新课程标准》对计算教学提出了比较明确的要求，指山：要“

2、使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基木的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。在这里谈谈自己的一点看法：一、培养学生计算的兴趣1.“景”——情景引入激发兴趣。计算题比较枯燥无味，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将情景融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性，注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，使学生不仅获得练习计算的机会，形成熟练的计算技能，更培养了他们对计算的好奇心与热爱。例如在学生学习乘法U诀后，可编故

3、事记口诀、读儿歌记口诀（一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿：两只……）、教师和学生比赛看谁背得快。乂如在学生学会了多位数的乘法后，可以向学生介绍个位是5的两个数相乘的简便方法：15×15,先把个位的两个5相乘得25,再用十位上的1乘比它多1的数，写在百位上，所以得225。学生在惊讶中急不可待地计算，希望寻找答案，效果远远胜于让他们算二三十道乘法计算题，而他们却还不知疲倦地想再试试。2.“典”——典型事例催生兴趣。“典”就是要引经据典，以学生喜闻乐见的小故事来烘托课堂气氛，吸引学生的注意力，催生学生对数学知识的

4、爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。学生从乐中得益，从乐中长智，不知不觉就迷上了数学。比如：我国古代数学家祖冲之是世界上第一个算出圆周率在3.1415926—3.1415927之间；哥德巴赫猜想第一人陈景润等等。1.“动”——课外活动增添兴趣。开展课外活动可丰富小学生的课外生活。定期或不定期进行速算、巧算比赛、“开火车”比赛、争当计算小能手、接力比赛、抢答、评智慧小名星等，增强了学生的竞赛意识，提高了学生对计算的兴趣。二、设计多种形式的练习，这是提高计算能力的关键子円“学而吋习之”，“温故而知新

5、”，说明了练习的必要性。只有在掌握了计算方法的基础上加强练习，才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。但是孩子毕竟是孩子，特别是低段的孩子，长此以往枯燥的练习只会事倍功半。适当地开展一些趣味性的、竞争性的、有奖励措施的训练形式也非常必要。针对学生的注意力不易集中、持久性差的特点，可有意设计安排一些形式多样的练习和数学游戏来激发学生口算练＞』的积极性和学兴趣。如，开展灵活多样的竞赛活动，像幵火车、夺红旗、爬阶梯、小组赛算、个别赛算等比赛形式，在提高计算能力的同吋，还增强了学生们的进取心和集体荣誉感。又如开展奋趣的

6、游戏活动，像找朋友、拍手算、对口令等，可以充分唤起学生的兴趣，发展学生的数学思维能力。还可以开展比比谁最聪明的活动，促使学生积极思考；设计一些对比练习、判断练习，让学生在辨析中巩固口算的方法。通过针对性的练习，培养学生养成良好的学习习惯，这样才能保证口算正确、合理、迅速。三、培养学生良好的计算习惯良好的计算惯，直接影响到学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常发生错误，主要是缺乏严格的训练，没冇养成良好的学习习惯。要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。1.使学生养成认真校对的习惯。

7、要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2.使学生养成审题的习惯。要求学生看清题0中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。3.使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的〉」惯。列竖式计算吋，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少。1.使学生养成估算和自觉验算的〉」惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严

8、格要求，提倡用估算检验答案的正确性。四、发展学生的思维在计算教学中必须重视学生的思维活动。学生的思维得到了发展，就能使计算达到正确、迅速、合理、灵活。冏吋，计算能力得到了发展，又能促进思维能力的提高。在计算教学中提侣学生从不同的角度去思考问题，在比较中选择简捷的计算方法，充分把所学的知识进行迁移。在教学中，教师要有意识地引导学生认真审题，随时注