带教老师小讲课在中医科护理临床带教中的应用

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1、带教老师小讲课在中医科护理临床带教中的应用周林(四川省宜宾市第一人民医院644000)【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号11672-5085(2013)30-0312-02科研教学是医院的主要任务之一。护理教学是医院教学的重要组成部分。我院2007年被评为泸州医学院教学医院。小讲课是临床教学中必不可少的一个环节。高级责任护士岗位职责明确规定：承担实习或进修护士的临床教学任务［1］。作为高级责任护士的我从2010年到2013年，共计带护理实习生500人，平均每年150人，每批实习生转入我科实习时

2、，均进行小讲课1-2次，通过两年多的临床实习带教，总结了临床护理小讲课的内容、方式和效果，现将具体实施方法和体会介绍如下：1讲课内容1.1中医科常见病种及相关知识介绍：急性胰腺炎病人，中医肛肠手术病人，包括痔疮、肛瘘、肛周脓肿、肛周乳头状瘤、肛裂等，中医内科病人，括皮肤病、植物神经功能紊乱、肠炎等需中药调理治疗等。1.2中医科实习生管理制度：各班上班时间，着装要求，与病人交流沟通做到微笑服务，操作时放手不放眼，实习生不能单独进行药疗等。1.3告知出科理论考试、操作考核的范围：入科第一周就告诉她们理论考试、操

3、作考核的范围，叫她们下班后看相关理论知识。1.4生命体征的监测：在小讲课中有一个内容必须讲。实习生刚到临床，数脉搏不会，甚至不知道怎么测，血压也测得不准，测出的值乱七八糟，脉搏有的40次/分，有的140次/分，呼吸8次/分，40次/分，血压这样写65/120mmHg,等等，这些可看出学生三基理论很差，不知道正常值，不知道怎样正确监测生命体征，所以每一批次的学生都要上好这堂课。1.5各班工作职责：实习生刚到一个新科室，不了解我该做什么，没有主动性，小讲课就我们科的治疗护理分成两个责任组完成，哪些床是责任一组，

4、哪些是责任二组，各组的工作职责有哪些，这样实习生就知道今天我跟着哪个老师，该做什么，主动性增强。1.6安排半小时时间进行操作示范，如灌肠，首先讲灌肠的相关理论、灌肠的概念，灌肠分保留灌肠和大量不保留灌肠，对比记忆、操作流程、用物准备、操作演示。1.7职业道德培养：尊重老师、尊重病人，慎独、主动学习，将理论知识与实践相结合。2讲课方式一般实习生到达科室的第一周就进行小讲课，前两三天实习生熟悉科室环境,老师观察她们存在的缺点，然后在小讲课吋慢慢纠正。一般实习生在我科轮转3-4周，小讲课1-2次，每次吋间需要2-

5、3小吋，讲课吋用提问方式了解实习生基础理论掌握情况，黑板书写要点，到病人床旁讲解科室各种仪器设备的相关知识：如心电监护仪，呼吸机，超声雾化器等，以及到病人床旁讲解危重病人的观察及各种管道的护理等。3实行小讲课的效果3.1同学们第二天上班提前到达科室，着装整齐。3.2主动性增强，能配合老师完成当日的治疗护理。3.3生命体征的监测速度和准确度提高。3.4实生主动与病员交流沟通，了解病人的发病，治疗经过，护理措施。3.5实Al生精神焕发，信心百倍，非常崇拜老师，主动靠近老师，向老师学习。3.6操作吋规范，闲着吋主

6、动翻看病历，主动打扫治疗室、办公室卫生。3.7主动巡视病房，上班不再玩手机。3.8实＞』生满意度高，出科考试考核成绩优异。一个完整的学习过程可以分为动机的激发，知识的感受、接受，知识的巩固和知识的应用5个阶段［2］。临床小讲课是临床护理教学的主要方法之一，是帮助护生理论联系实际的重要课程，是实现感性认识到理性认识的飞跃［3】。临床护理教学不仅是帮助护生实现理论与实践相结合，更重要的是培养护生的综合能力，带教老师要做到“授人以渔，而非授人以鱼”［4］。中医科通过以上小讲课的推广，出色地完成了临床带教任务，值得

7、推广。参考文献［1］彭刚艺，陈伟菊.广东科技出版社［」］.护理工作管理规范，2011,3(4)：22.［2】武文静，李素梅.参与式教学法应用于护理临床教学小讲课的体会［儿护理研究，2009，23(24)：2240-2241.［3】周小香，冯丽，钦梁，等.提高临床内科护理小讲课教学质量的方法研究［J］.中国实用护理杂志，2010，26(11C)：83-84.［4】彭历.以护生为主体的小讲课在临床护理教学中的砬用［」］.护理学杂志，2006，21(11)：62-63.