如何进行有效的音标教学

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1、如何进行有效的音标教学（普洱市丙盟一中云南丙盟665700）【摘要】正确的发音是学习英语的基础，特别是英语口语的基础。而拥有纯正、的发音U语不仅能告别单词的死记硬背，而且可以充分利用音标的规律性，培养学生自学的能力，为以后的学习打下基础。木文就英语音标学习的重要性、必要性，从细节入手，层层分析，在教学中滲透语音教学让学生在语音学习中感知英语的优美，以进一步提高学习英语的兴趣。【关键词】音标；规律性；语音；语调学好语音是英语学习入门的关键，是培养学生进行“听、说、读、写”四会能力的基础。初中阶段是英语学习的启蒙阶段，它关系着整个学习英语阶段的学习质量，所以，在教学中注重

2、语音教学，让学生在语音学习中感知英语的优美，以进一步提高学习英语的兴趣。1.词汇教学，建立音和形的联系学生学习词汇过程，是一个建立词音和词形联系的过程；从词音到词形的感知过程，也就是学生听说实践活动的过程。学生听音仿说在先，看形练说在后，能有利于加强学生听说领先的习惯养成，能有利于提高学生说话的速度和用英语思维的能力。1.1采用各种直观的教学方法，通过音标到单词的教学，让学生把词音和词形直接联系起来，以加速有意识记忆过程，提高识记效果。学生在创设各种学习语言的语境中，能结合己掌握的句型进行听说训练，提高了学习的效率。1.2在词汇建立词和形联系的过程中，学生通过模仿来识

3、记和掌握词汇，在直观性、兴趣性很强的状态下，学生能较快地完成从“听懂一一模仿一一复用”的学习过程，教师在这一过程中，也能随时纠正学生在说话过程中的错误的语音和语调，以达到能正确、流利地表情达意，培养了学生学习语音的能力。1.掌握读咅规则，培养“见词读咅，听咅拼词”的能力掌握读音规则是一种帮助学生把握词汇正确发音的教学手段，因此，在课堂教学中，应有效地利用读音规则进行新词的教学。循序渐进，归纳积累，创造尽可能多的机会让学生模仿练发咅，使学生逐步具冇“见词读咅，听咅拼词”能力。2.1采用观察、对比、归纳的教学方法，让学生逐步掌握基本的读音规则，根据读音规则来拼读和识记单词

4、，提高了学习的效率。2.2学生掌握了基本的读音规则后，教师要有意识地引导学生应用这些读音规则，在应用中培养学生“见词读音，听音拼词”的能力。“见词读音”，是指学生见到符合规则的词能正确读出；“听咅拼词”，是指学生听到符合规则的生词能正确拼写，这两种能力只有经常操练才能得以巩固。不符合读音规则的词汇，或多音节的单词则采用直接向学生呈现词形和示范读咅。结合国际咅标的教学，以帮助学生解决读音规则不能解决的词汇语音。2.提高语音质量，以“视、听、说”结合为途径由于学生感知词汇的语音形象主要是依靠他们的听觉器官一一耳朵来完成，而学生的听觉器官机能远不如成年人完善。因此，在教学新

5、词汇吋，要以“视、听、说”结合为途径，提供大量的视听机会，让学生模仿准确，语音优美。3.1在语音教学过程中，根据教学内容，通过媒体，多让学生接触纯正的英语、地道的英语，灵活地运用录音、录像、投影、图片和音标的大、小卡片，组织趣味性的游戏进行学4。3.2在课堂教学中，给学生留有充分的语言实践吋间，提高课堂练的效果，为学生设置语境，提供更多的视、听、说机会，以提高学习语咅的质量。1.从语流中学语音，4得准确流畅的语音语调课堂教学中，通过投影和多媒体课件/变换视角，串换人物，将语言情景动感化，师生直接充当情景中的具体人物,进行交流对话，使得各个层次的学生都能自觉开U说英语。

6、在语言的交流中，通过大量的语言交流实践，学生从语流中丰富了语咅的学＞』，4得了准确流畅的语咅语调，英语说得流利了，语感增强了，语音优美了，学生学习英语的兴趣就更高了。4.1对学生的语音训练，坚持以语流为主，强调整句的训练。在课堂的语音训练中，不仅要进行语音或单词训练，同吋，还要重视语音中的强弱读、意群、停顿、语调、节奏的语流训练。在实现语言交流的B的中，语流的顺畅比单音的准确更为重要。4.2以语流为主，整句的训练的另一种形式训练是，采用诵唱形式活动。在语音学习的过程中，有了一些积累后，就编入一些简单的小诗穿插在语音训练中，让学生在朗朗上U中，流畅语言。需要注意的问题：

7、(1＞根据学生年段进行音标教学。低年级的学生具冇模仿力强、爱动、爱说的特点，同时他们的辨别能力和自学能力较弱，如果教音标，很容易与汉语拼音混淆，反而不利于孩子的英语学＞J，可能还会影响到对汉语的学习。所以，我认为应该先从兴趣上培养学生，在英语教学中，应以模仿单词读音为主，培养他们的韵律感和节奏感。到了高年级，学生有了一定的英语基础，随着知识的不断深入，简单、机械的模仿已不能很好地解决发音问题吋，就奋必要进行系统的咅标教学来提高学生的学效率，达到解决问题的目的。(2＞音标为辅，兴趣为主。音标虽能帮助学生学习、记忆单词，但在中学阶段，《英语课程标准》还是