着眼学生的长远发展重视跨文化意识培养

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1、着眼学生的长远发展重视跨文化意识培养　　摘要：跨文化意识的培养在英语教学中非常重要。英语教师一定要放眼长远，切忌以本为本、照本宣科，应该采取有效措施加强对学生跨文化意识的培养。　　关键词：英语；跨文化意识；阅读　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-292-01　　学习英语一定要重视学习英语文化，这对学好英语至关重要。如果只是一味的死啃英语单词、语法，不重视对英语文化的了解、学习，肯定是学不好英语的，所以，英语教师一定要在教学过程中注重对学生跨文化意识的培养。　　在初中英语教学中，对跨文化意识的培养尤为重要，首先要让学生们了解什么是跨文

2、化意识和跨文化交际，然后是在课堂上通过各种方法培养这种能力，引导学生在阅读与生活中加强这方面能力的训练。　　一、跨文化意识的内涵　　首先，我们要了解什么是跨文化意识。每个民族都有自己独特的文化，文化里面包括这个民族的民俗风情、生活常规，有他们民族思考问题的特定思维，有他们共同认可的世界观、人生观，而同一文化背景的人在交流的时候不会存在太大的障碍，交流过程中能明白对方所讲的话语包含的意思。4　　其次，但对于我们中国的学生来说，我们不熟悉英语母语的国家的文化，自然也不能很好地了解英语单词和英语语句中背后的含义，那么也就不能很好地和外国人进行交流了。　　最后，交流都是基于了解的基础上的

3、，但是尽管差异大，很多地方也是可以触类旁通的，例如：中国说姓格林的一家人，英文就是“theGreens”。　　大多时候英文初学者经常会以中国人的思维去考虑问题，比如一个学生在上课的时候提出“MayIgotothetoilet？”而老师回答“Goahead”，他却坐下了，同学问他怎么了，他说：“没听见老师说‘去你的头’啊！”造成这种场面的原因就是每个国家对于幽默的理解不同。　　中国人表述语句的时候和英文中的表述顺序有很大的差别，如“对我来说做家务很有趣”，英文中就变成了Itisinterestingtometodohousework.是将形容词放在前面，而动作放在后面的。英文中介词

4、使用很频繁，也很麻烦，对于中国的英文初学者来说可能难度大点。就表示时间的介词来说，at表示具体的时刻，in表示一个时间段，on总是和日子有关；表示地理位置的，in是指在某个范围内，on指与什么毗邻，to是指在某环境之外。　　二、跨文化意识的培养　　学生在学习中是比较重视词汇量的积累的，但是，他们只是死记硬背，能够保证自己知道词汇的中文解释，没想过去了解这些个单词在英语中更多的含义。4　　文化对于语言，有很重要的影响力，在长期的历史实践中，一个单词的含义早已不是当初创造时那样单一了，时代赋予了它更加饱满的意义，所以，我们要弄清楚这个单词里面渗透的这个民族的文化背景。　　就像中国一样

5、，最近新出了很多的名词，如“打酱油”是路过者的意思，“拍砖”是提出自己的意见，如果那些汉语学习者不去了解这些词汇背后时代赋予它的新意义，那么他也只能在正规的文章中看懂它们的意思，但是和当地人进行交流的时候就会发现有很大的障碍。　　例如：OnaccountofapaymentmadeonaccountoftheservicechargesontheLessor’saccount，nofurtherpaymentsonthisaccountarenecessary。这个句子里面有四个“account”，其中却包含了四个意思，第一个是和on和of连用表示由于，第二个account是有什

6、么相关的意思，第三个account是银行账户，第四个account是费用的意思。中国人和西方人思维方式很不相同，比如therebe句型中，中国人会说教室里有30个人，将地点状语放在前面，而英语是这样表述的：Therearethirtystudentsinourclass.地点状语就放在后面。否定句中，我们平时说书包里没有橘子，而英文表述为：Thereisnotanorangeinthebag.否定是放在前面的。　　三、通过阅读加深对跨文化意识的理解4　　平时，我们可以多看看英语母语国家的作家写的名著。作家是在当地这种环境里成长的，他们学到的英语是最地道的，他们也对自己国家和民族的

7、历史文化有很深的了解，那么在他们的作品中会很自然地流露出他们这个民族的文化特点、主人公的语言、人物的生活方式，他们的思维方式都会在书中体现出来，我们在研读这些作品的时候就能发现其中的奥秘，并且会发现这些东西和老师上课讲到的东西很不一样，甚至有些内容在中国学生的英语学习中是不符合语法的，为什么它可以存在，因为名著中引起人们共鸣的部分就会固定下来，成为一种习惯性的搭配。　　例如《RobinsonCrusoe》中有提到“ManFriday”，后来就变成奴仆的代表。还有雪莱的《Odeto