引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具

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1、引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具吴寒寒福建省永安市机关幼儿园366000摘要在引导幼儿利用乡土资源自制科学玩具中，应根据引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具的原则，认识到要如何激发幼儿的探索兴趣，如何为幼儿提供材料，如何引导幼儿动手等。所以我认为，在引导幼儿在利用乡土资源的前提下,自制科学玩教具的方法有以下几点：关键词幼儿乡土资源自制科学教育教具一、调动幼儿探索科学的欲望首先，为幼儿营造一个宽松、自由、和谐的探索创作环境。在整个幼儿时期，具体形象思维占主要地位，但仍然保留着感知动作思维方式，幼儿后期开始产生抽象逻辑思维方式。因此，周围的

2、环境与幼儿学习科学，动手制作有着密切的联系。宽松自由的活动氛围有利于保持幼儿在活动中愉悦的情绪，还有利于保持幼儿浓郁的探索兴趣，并积极、自主地进行探索。所以在引导幼儿自制玩教只的开始时，应该努力缩短与幼儿的心理距离，使幼儿觉得亲切，产生好奇心，从而营造出宽松和谐的人际环境与心理氛围。此外，充分理解和尊重幼儿自发的探宄和认识的需要，尊重他们独特的认识特点，欣赏他们独特的发现，并适时地对幼儿进行鼓励与表扬，从而营造一个自由、和谐的探究氛围更有利于激发幼儿的探索兴趣。其次，有目的地为幼儿的操作提供多样性的材料。幼儿在动手自制科学玩教具的过程是

3、幼儿与材料的互动过程，材料即幼儿的活动对象。因此为幼儿提供多少材料，提供什么材料，以什么方式提供对幼儿的操作活动都有着十分重要的关系。在引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具的过程中，为幼儿提供的材料多为自然物质材料以及生活材料，自然物质材料如:植物、泥土等，生活材料如：矿泉水瓶、报纸等废旧日常用品。再次，引导幼儿产生对科学的兴趣与崇敬。人类身边的科学世界是伟大的，并且充满着神奇。各种各样的科学现象也往往充满了趣味而又耐人寻味。在科学活动中要注意引导幼儿观察身边的各种事物与现象，并与他人分享。教师还应该注意在科学活动中为幼儿介绍本地的传统文

4、化，让幼儿树立民族的自信心与自豪感，从而喜欢科学，崇尚科学。例如，永安贡川的笋文化极具特色，尤其是位列闽西八大干之一的笋干，其制作手法包含了十几道工序，制作过程也充满了科学意蕴，教师在引导幼儿认识家乡的笋干吋可以通过实物引导：为什么一块小小的笋干可以变成那么大块的笋呢？首先利用笋干的科学现象激发幼儿的兴趣，从而为幼儿介绍笋干的制作过程，在了解神奇现象后便开始探索的过程了。最后，在动手实验过程中进一步增进幼JL对科学的兴趣以及崇敬。二、结合不同的科学教育方法，满足幼儿不同的探索需求首先，从教师的主体地位上来说，主要是采用讲解法以及对幼儿探

5、究活动的指导来组织幼儿进行科学探索活动。讲解法即是在幼儿自制科学玩教具的过程中，教师通过语言讲述及解释某活动过程的现象或事物，而使幼儿能更容易理解活动意图的一种方法。科学活动的内容多为严谨、抽象的，而学前儿童的思维特点是具体形象为主的，到幼儿后期，才出现抽象逻辑的特点。因此，在幼儿动手制作科学玩教具的吋候，教师如何化抽象为具体，让幼儿更好地接受科学教育并会动手制作科学玩教具是十分重要的。所以教师的讲解应通俗易懂并富奋感染力，而且教师的讲解还应符合幼儿的心理特点和接受能力。通过教师的讲解，幼儿才能开阔视野，才能更好地认清周围的科学世界。而

6、教师对幼儿探宄活动的指导是指在幼儿的探宄活动中，教师作为活动主题的确定者、活动材料的提供者、幼儿活动过程的引导者以及活动结束后的反思者所进行的统筹与规划。即在幼儿活动中，如何确立符合幼儿发展规律的活动0标，如何提供材料，怎样引导幼儿进行操作并在活动后发现问题，完善活动。如在科学活动“水的秘密”中让幼儿认识水的浮力。对于小班幼儿来说，思维发展宜感知具体现象，因此让幼儿认识一些常见物品的沉浮，在活动中，教师还应细心观察幼儿的行为，发现问题，反思问题，并努力在接下去的科学活动中解决问题。三、结合手工活动，提高幼儿的动手能力幼儿的手工教学活动是

7、儿童发挥想象力与创造力，直接用双手创造或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态的物质材料进行加工、改造，制作出占冇一定空间、可视且可触摸、多种艺术形象的一种教学活动。而幼儿自制科学玩教具也正是需要幼儿通过对身边的资源材料发挥想象，并加以改造、利用。因此，在引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具的过程中可以结合幼儿手工制作活动。首先，在幼儿自制科学玩教具的活动中结合手工活动有利于培养幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿手的动作的灵活性。如在剪纸活动中，先可引导幼儿联系剪出不同形状的图形，可以是长条形、波浪形等，培养幼儿掌握剪纸的一些基本要领。然后可以在

8、幼儿学会要领的前提下，让幼儿逐渐剪出内容较复杂的图形，培养幼儿从分步练习到整体练习的过度，从而提高幼儿的动手能力。其次，在幼儿自制科学玩教具的活动中结合手工活动有利于发展幼儿的想象力与创造力。由于幼儿的思维