浅谈小学信息技术“卓越课堂”教学有效策略

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1、浅谈小学信息技术“卓越课堂”教学有效策略　　【摘要】信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。它作为一个前沿学科，更要适应新课改的需要，这就需要我们教信息技术教师不断地去探索、去研究。素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。信息技术课程是一门以操作为主的学科，我校开设信息技术为适应城市信息社会的基础教育的要求，是培养学生的信息素养，普及信息技术相关的文化，提高学生科学文化素质的重要途径。有效的课堂教学能促进学生发展的最大化，我们

2、信息技术教师要以高度的学科责任感，不断优化信息技术课堂，从课前准备、教学目标设定、教学情境创设、课堂评价、学生课堂习惯的培养五个方面来探索行之有效的教学策略，让学生在兴趣中学习，让学生在激励中学习，让学生在主动中学习，让学生在成功的体验中学习，从而打造自主有效的信息技术课堂。　　【关键词】小学信息技术卓越课堂教学策略　　【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）2-0050-028　　信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。它作为一个前沿学科，更要适应新课改的需要，这就需要我们教信

3、息技术教师不断地去探索、去研究。素质教育要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。信息技术课程是一门以操作为主的学科，我校开设信息技术为适应城市信息社会的基础教育的要求。是培养学生的信息素养，普及信息技术相关的文化，提高学生科学文化素质的重要途径。然而，小学信息技术课作为新兴的一门学科，它的趣味性、新颖性、可操作性深受学生的喜爱，但有些学生喜欢信息技术课是冲着游戏、看Flash动画、QQ聊天等因素，从而淡化了对信息技术学科工具性的认识。同时在实际教学中，我们的课堂现实往往是：目标导向模糊，

4、课堂交流不畅，课堂组织低效，作品达成度低，情境渲染过度，操作效益低下。　　课堂教学是学生掌握技能，培养信息素养的主阵地。有效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生发展的最大化。我们信息技术教师要以高度的学科责任感，不断优化信息技术课堂，从课前准备、教学目标设定、教学情境创设、课堂评价、学生课堂习惯的培养五个方面来探索行之有效的教学策略，让学生在兴趣中学习，让学生在激励中学习，让学生在主动中学习，让学生在成功的体验中学习，从而打造自主有效的信息技术课堂。　　下面联系课堂教学实际，就如何构筑有

5、效的小学信息技术课堂教学策略谈谈自己的观点：　　1、充分备课，让学生乐于学习8　　信息技术学科相对其它传统学科，教学环境更加复杂，学生差异性更大，教师可控的资源更加丰富，学生的控制权更大。因此，如何调配好各种教学要素，做好充分的课前准备成为提高信息技术课堂教学有效性先决条件。　　1.1备学生　　由于每个学生的知识基础、能力状况、学习倾向、操作习惯、学习环境等因素的差别，所以学生的素质良莠不齐，导致我们的课堂出现这样的问题：好学生"吃不饱"，老师布置的课堂任务很快完成，便偷偷玩游戏、看网络视频、聊天等一些与课堂无关的事，逐渐滋长自以为是、不求上进的思想。而学困生"吃不了"，产生学

6、习如同嚼蜡的感觉--难消化，学习积极性受到严重挫伤。这在信息技术课堂表现尤其突出，所以在教学设计时首先应该清楚地认识到这种差异。　　1.2备教材、器材　　教学素材是教学内容的基本元素。信息技术课尤其要重视素材的选取。课堂素材准备，一定要坚持精选的原则。笔者认为选取信息技术课的素材要注意以下几点：　　1.2.1从学科课程整合的角度选取素材　　如将文字编辑与作文修改相结合；画图与美术创作相结合；电子小报的制作也与语文、数学、英语等学科的学习小报的制作相结合等。　　1.2.2素材要丰富多彩8　　教师要提供丰富多彩的素材给学生。如"制作宣传海报"，要提供丰富的背景图片、宣传标语；"设计

7、人物动画"时，要提供相应的动画元素；"剪辑精彩照片"时，要提供本校或本班学生校园生活的丰富照片。用这些素材学生可比较容易地制作出精美的作品，感受到成功的喜悦，学习的主动性也就增强了。　　2、"三维"教学目标，让学生在成功的体验中学习　　在整个教学活动中，教学目标是核心和灵魂。对教学有导向、调控、激励和评价的功效。教师对教学目标的理解与把握越好，并能在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，能大大提高教学的方向性、针对性、有效性。所以设计有效的教学目标至关重要。　　信息技术课堂教学的三维目标是相辅相成