小学语文二年上册第五单元教材分析

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1、苏教版国标本小学语文第三册（第五单元）教材分析　一、单元教材分析：（一）单元教材基本分析本单元共有四课识字。分别以三种形式出现：(1)词串识字。包括“识字”5、6两课。这种识字形式借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起。分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。识字5让学生了解冬天的气候、动植物以及适合冬天进行锻炼的体育活动。识字6介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。(2)看图会意识字，“识字”7。通过形象

2、化的图画让学生体会字义，认识象形字和会意字的造字规律。后面附有韵文，提供了语言环境，帮助学生理解字义。(3)形声字归类识字。包括“识字”8。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。后面也同样附有韵文，以提供语言环境，附有色彩鲜艳的插图，帮助学生理解字义。此单元还有练习5。完成综合性作业仅体会到汉字的优美与有趣，激发儿童对汉字的热爱。儿歌、成语的学习与识字5的学习都有关联，可以综合起来教学。（二）单元教学目标及重点难点分析1、能正确、流利、有韵味地朗读韵文、背诵儿歌。能边读边想象画面2、学会本单元22个生字，1个二类字只识不写，认识1个偏旁“。会用

3、多种方法识、记生字，理解由生字组成的词语。3、在识字写字的过程中，体会汉字的神奇有趣，从而对识记汉字产生兴趣。4、会编识字儿歌，会读会背4个关于冬天的成语和蜡梅花的儿歌15；能写好铅笔字；说完整的话与人交流。教学重点：1、识字、写字。2、朗读、背诵韵文、儿歌。3、学用字词句、口语交际。教学难点：1、对汉字有兴趣，会用各种方式识记生字，正确、美观地书写生字，2、联系生活实际或看图理解一些词义。3、在语文实践活动中提高学习能力，积累语言4．每篇课文的训练点篇目名称训练点识字5　培养学生观察能力，会用12个词根据插图说一段有关冬天的话。识字6有感情地朗读词串，边读边想象。

4、了解祖国东西南北各地风情，体会祖国地域辽阔。识字7看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。识字8进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。模仿着编识字儿歌。《练习5》创设交际情境，培养写句能力和口语交际能力。二、篇目教学分析识字5●文本解读识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”15的形式集中在一起，组成韵文。再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在

5、动里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。“寒流”是学生理解的难点。岁寒三友的精神与不怕寒冷的运动精神适当点拨。●教学目标1学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识1个偏旁。2通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。4、会连词成段，用上12个词写一段与冬天有关的话，●教学资源运用（1）挂图，生字卡片。　(2)描写蜡梅的儿歌，与练习5合并学习●课时分配及目标设置本课教学分两课时完成。第一课时：（1）认识本课所有生字，熟练认读韵

6、文。学写生字“雪、腊、翠、蛇”。（2）认识一个偏旁。（3）观察图画，借助图画来理解字词，初步感知冬天的景色。第二课时：（1）能正确，美观地书写“刺、滑、冰、绳”。（2）体会冬天生活情趣，激起不畏严寒的豪情（3）会连词成段。●教学构想或建议151、创设情境十分重要　　　学生见过真实的场面。有过真实的经历。引领学生从读图入手，或是考虑用几幅冬季孩子们雪中嬉戏的图片，配上呼啸的风声，孩子们欢笑声，也能创设此情境。　　2、要为重点的落实留足时间。　　二年级识字写字教学是重点，对重点要给予倾斜，本课的教学对词串多以整体诵读为主，不对每个词，每行词串做分析、讲解，教学教程中，学

7、生只提出了“寒流”是什么意思的问题，其它词语对于学生都较容易理解。在诵读的基础上，一定给学生充足的时间，汇报自己识记生字的过程，重视写字，鼓励学生为同伴提提书写时的建议，使学生在识字中学会识字。●课时作业设计（1）听写课后的词语。（2）给下列词语分类。寒流翠竹大雪腊梅刺猬跳绳北风滑雪苍松蚂蚁跑步小羊植物类：动物类：气象类：运动类：（3）配套补充习题识字6●文本解读《识字6》是词串识字，以韵文的形式，围绕着祖国地域辽阔、物产丰富这个中心，配合4幅充满诗情画意的图片，让儿童借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”15来识字。让我们细细品味《识字6》，从中受到情感熏陶