中学物理课堂有效教学策略探究

《中学物理课堂有效教学策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学物理课堂有效教学策略探究　　【摘要】随着我国教育事业的不断发展，教育改革也在不断深入。在教育模式及教育手段不断创新的同时，教育策略的探讨也成为提高教学效果的主要方法。由于中学物理课堂的实践性较强，理论部分知识较难理解，为了促进我国中学物理教学质量有效性提高，加强中学物理课堂有效教学策略探究对提高我国中学物理教学质量有很大的促进作用。　　【关键词】物理；课堂教学；有效策略　　有效教学是符合规律性的教学，而在物理课堂教学过程中符合规律性则是实现物理课堂教学有效性的基本条件，中学物理教师在进行课堂教学时，应加强对物理教学策略的研究

2、与实施，增强课堂教学的有效性。　　一、中学物理课堂有效教学策略　　1.明确教学目的　　明确教学目的是任何一门学科进行课堂教学前的基本任务，明确教学目的可以进一步明确教学意义，根据教学目的来实施有效的教学策略。中学物理学习对学生的终身发展有重要的影响作用，使学生在学习物理基础知识的同时关注科学技术的发展，从而提高学生的科学素养。在物理课堂中，教师所采用的教学方式是在确定教学目的的基础上形成的。制定教学形式时，必须通过教学目的来进行教学策略的制定与选择。　　2.创设良好的教学环境4　　教学环境对学生的学习效率的提高有很直观的影响，因

3、为教学环境在很大程度上会影响到教学内容的顺利开展，为学生创设一个良好的教学环境才能实现教学任务与教学结果相一致。这里说的教学环境包括有形环境与无形环境，有形环境是指学校可提高给学生的教学场所及设施，无形环境则是指学校具体的规定与习惯，所以教学环境在一定程度上会影响到教学策略的有效实施，如果没有良好的教学环境，会给教学活动的有效开展带来一定的难度。　　3.设置合理的课堂教学内容　　在中学物理课堂教学中，课堂教材中的基础知识就是要学生了解物质的结构、相互作用及运动等基本概念及规律。由于中学物理知识涉及的范围非常广泛，涉及到声、力、光

4、、热、原子、电磁等多种物理学内容，这些教学内容中包含物理现象、概念、规律及实验等多个分支内容，所以教师在进行课堂教学之前就应该设置好课堂教学内容。课堂教学是实现教学目的的重要途径，教材内容的学习是整个中学物理课堂教学内容学习的基础与重点，所以教师应该制定合理的教学内容。在制定课堂教学策略时，首先应该根据课程内容来制定教学形式，不同的物理学内容所采用的教学方式也会不一样，比如在学习力学时，第一节课应该进行理论知识理解，为下一节课的实验提供理论依据。在学习电力学时，应该对欧姆定律的归纳过程及I、U、R三者之间的关系等内容进行重点讲解

5、。教学内容的设置应该在教材内容的重点及教学目的的基础上进行，毕竟课堂教学时间有限。教学内容的合理设置是优化课堂教学设计的前提，也是提高教学效率的重点。　　4.重视实验教学4　　教学策略的制定还应该综合中学生的年龄特点及心理特点。就中学生的兴趣爱好来说，他们更倾向于直接操作，课堂上的实验操作成为学生对物理课程感兴趣的主要原因，让学生有更多的机会进行操作，同时还要培养学生的观察能力与叙述能力。观察与实验是学生学习物理学科的基本方法，增加学生动手操作的机会是提高学生对物理学习兴趣的重要原因，所以在制定教学策略时应注重实验对学生学习物理

6、学内容的重要性，通过成功的实验加强学生对理论知识的掌握，并对理论知识进行论证。比如在进行物质的比热容的实验时，由于缺少实验器材，教师开始用语言来描述整个实验过程，当教师说到相同火焰的酒精灯给等质量的水和煤油同时加热后，插在煤油中的温度计度数会发生快速的变化，这样直接说出结果的实验会让学生提出疑问：怎么知道温度计的度数会迅速发生变化？这样的课堂并不利于问题的解决，所取得的课堂效果可想而知。在物理教学中，教师应重视实验教学，鼓励学生通过实验来获取结果，对理论知识进行进一步论证。物理实验是物理学教学中的重要内容，对物理学教学质量的提高

7、有很大的促进作用。　　5.引导学生发现并提出问题4　　在物理课堂教学中，教师应该注重发挥学生主体地位的作用，通过课堂讲解及实验来引导学生提出疑问，使学生具备发现问题、提出问题、论证问题及解决问题的权利。可以创设合作小组提高学生讨论问题并解决问题的能力，使学生带着问题进行自主学习才能实现提高物理教学效率的目的。学生发现问题后产生探究的心理，接着会搜集材料来验证问题并解决问题，从问题的提出到问题的解决能充分调动学生的自主性，使学生在思考的过程中能有效地开发思维。所以在中学物理课堂有效教学策略探究过程中应该注重引导学生发现问题，调动学

8、生学习的积极性。　　二、结语　　综上所述，中学物理课堂教学有效教学策略包括对教学环境的创设、教学内容的设置及实验教学等方面进行探讨，通过采取这些有效的措施来实现课堂教学的有效性。在中学物理课堂教学中还存在一些问题，有效教学策略的提出与实施都需要经过一个过程，还需