学生体育运动伤害事件的思考

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1、学生体育运动伤害事件的思考　　关注学生成长成才：学生体育运动伤害事件的思考　　　　河南许昌●韩立　　　　在体育课堂上的学生伤害事件的发生，不但给学生和家长的身心带来不同程度的痛苦和心理负担，同时也给学校、教师带来了一定的社会影响，使学校体育课教学的发展、创新受到一定的限制。学生伤害事件是指学生在学校期间在体育课堂、竞技性比赛、课外体育锻炼或训练过程中发生的，致使学生有实质性的人身伤害、死亡事件。由于体育的运动性、对抗性决定了它具有较高的伤害事件发生的风险性，所以在学校各项体育活动项目实践中，体育活动的伤害事件时有发生，由此引发的师生纠纷、社会矛盾等问题也与日

2、俱增，为中学生体育教育事业的发展造成越来越突出的影响。　　　　一、体育课堂上的学生伤害事件产生的原因与分析　　　　体育课堂上的学生伤害事件产生的原因是多方面的，其中有主观方面的因素，也有客观方面的因素；有的是学校教师方面的问题，也有的是学生自身存在的问题。概括起来主要有以下几个方面：　　　　第一，由于某种原因体育运动的特点决定，其本身就存在着较高的危险性。体育教学最重要的场所是在室外运动场上进行的，是以肢体活动为主要形式的一门特殊课程。如足球、篮球、跨栏、跳高、跳远等大多数体育活动项目对抗性激烈，速度很高，强度也较大，有的项目甚至还需要借助体育器械等进行练习

3、，这就使体育教学本身就存在了很高的风险性、危险性，很容易引发学生伤害事件的发生。　　　　第二，教师对体育活动内容安排和教学的组织方式不科学、不合理。在体育教学活动中，教师应当结合学生的身体发育特点、心理适应特征、季节的变化及体育项目活动特性等因素，严格地按照教学大纲的要求，科学选择内容，安排合理的组织形式、适当的组织方式来实施教学过程。教学内容安排不科学、不合理和组织方式不恰当、不正确都容易造成学生受伤害事件的出现，比如常见的情况有：活动前准备活动不够充分，要点讲解不到位、规则交代不清楚等，就可能会导致学生在进行大负荷的活动内容训练习中发生运动伤害事件。　　

4、　　第三，教师在体育教学活动中缺乏安全意识，保护措施实施　　　　不力。相对于室内的课堂教学来说，体育教学过程组织和管理的难度更大，且其本身就具有较高的致伤害危险性，如果教师在体育课活动中安全意识不强，重视程度不够，或者疏忽大意，随时都有可能导致伤害事件的发生。比如标枪、铁饼等投掷项目进行训练时，没有严肃强调纪律，学生乱跑乱动；单杠、双杠、吊环等训练项目中保护措施不力等，都很容易引发伤害事件。　　　　第四，学生在体育活动中安全意识淡薄。有很多情况下，教师虽然对安全问题下了较大工夫，但由于学生自身原因，总认为老师话多，对安全不能引起足够的重视，不按教师的要求去做

5、而造成伤害事件。　　　　另外，还有些安全事件是由于运动场地、器械存在问题而引起的。如体育器材安装不规范、维护更换不及时、位置放置不合要求、场地不够平整、质量问题严重等因素，都有可能引起伤害事件。据有关资料统计表明，因器材、场地等设施存在安全隐患而引发的伤害事件高达的30％左右，已成为造成学校体育伤害事件的主要因素之一。　　　　二、体育伤害事件对学校体育教学的不良影响　　　　虽然体育运动伤害事件的原因是多方面的，也不完全是学校或者教师的责任，但对学校来说，由此引起的社会影响是很严重的、长远的，必须引起足够的重视。主要体现在以下三个方面：　　　　一是学生对一些高

6、致害体育项目产生恐惧心理而避而远之。有一定数量的体育运动项目需要借助于特定的场地、器材才能开展，如跳高必须有跳高架，跨栏需要有栏架等。因在进行这类具有一定难度且有一定危险性的项目训练时，容易引起伤害事件的发生，学生对这类体育项目必然就会产生恐惧心理，参与性不强而产生抵触情绪。　　　　二是学生参与体育锻炼的时间和次数降低，青少年体质呈逐年下降趋势。由于学生体育伤害事件给学校和教师都带来很大的困惑，再加上学习压力的不断升级，不少体育教师为了避免体育伤害事件的发生，尽量减少让学生进行体育活动，尤其是难度大、风险高的运动项目，再加上学生和家长的因素，学生参加体育活动

7、的频率、时间越来越少。据《中国教育报》公布，教育部在2004年对我国在校学生的健康状况进行第二次监测结果表明：本世纪以来，我国在校学生在发胖率增速迅猛，体质大幅下降。这样，会使学生在从事体育运动方面更容易产生运动伤害事件，从而形成恶性循环。　　　　三是高危险性的体育项目被学校放弃，直接影响到我国体育事业的发展。不少学校把学校的社会评价视为生命，“安全第一”成为学校的共识。许多学校在制订体育课程设置时直接把具有高危险性的体育项目排除在外，严防体育伤害事件的发生，对体育事业的长远发展造成严重影响。　　　　三、体育教学中对运动伤害事件的预防策略　　　　对于学生体育

8、伤害事件的危害后果，无论对学校、对于教师或者对于学生