浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发刘秀红

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1、浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发刘秀红刘秀红山东省临沂市临沭县实验幼儿园276700早期阅读对人生成长进步产生着重要作用，它是幼儿增K:知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，能对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。一、创设生动、有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物

2、件上分別标出名称，并有意识地引导幼儿关注；在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字；标出各个游戏角的名称；用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写“请慢些走”，在洗手间的水龙头上部写上“别忘了把我关上”;将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如肯德基、上好佳、蒙牛等。长期的耳濡目染，幼儿初步建立起基木的文字概念，提高了文字的敏感性，对阅读产生了更大的兴趣。新《纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书

3、、卡片等多种材料；其次，阅读材料的内容更加丰富；除了为幼儿提供古今中外经典的童话、祌话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书；第三，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的，幼儿自己熟悉的，喜欢的图书；第四，材料的难度有层次性，书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。二、营造和谐宽松的阅读氛围，让幼儿体验阅读的快乐让幼儿成为环境创设的主人，在与环境互动中产生阅读的兴趣，是提高幼儿早期阅读能力

4、的重要途径。我们把幼儿讨论时的发言记录以较大的字体打印下来，加以展示，使幼儿对自己讲述的“作品”或同伴的“作品”更感兴趣，并进而产生阅读和创作的欲望，活动室因此成为幼儿愉快地参与阅读、分享成果的展览室。展示的“作品”可以是幼儿独自创作，可以是幼儿相互合作，可以是幼儿和家长共同绘制的作品，幼儿总是百看不厌，百说不厌，其阅读能力和U语表达能力也自然而然得以提高。三、组织新颖多样的阅读活动，在生活中滲透阅读内容1.设置悬念，引发阅读。在阅读活动的指导中，教师可以在给幼儿讲故事的吋候不要一气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？并展

5、开讨论，让幼儿自己打开图书寻找答案；其次，教师可以先给幼儿讲述一遍故事的内容，在讲第二遍的吋候故意“漏掉”中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说“漏掉”的那部分故事说了些什么。2.联系原奋的生活经验。幼儿先前的知识经验会影响他们0前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣，可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。3.充分利用图画、多媒体进行阅读活动。幼儿的思维具冇具体形象的特点。可以利用幼儿熟

6、悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动吋，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读。在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。四、以游戏为基本活动，注重阅读的分享过程游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门,每一页是宫殿里的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头，用开小火车的游戏练AI阅读划指法，幼儿很喜欢；学动词时看字做相应动作

7、，看到动物字词吋则模仿动物形态表演。活动后，我又提供一些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事吋，台上台下相互呼应，吋而全神贯注，吋而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也冇效地促使他们主动地参与到学习中去,以轻松、愉快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。五、指导家长创设良好的家庭阅读氛围家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第•-位老师；早期阅读教育兴趣的培养也需要在家庭环境中进行。家长应做好以下几点：第一，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听

8、；第二，孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就冇了自编故事的欲望。这吋家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感，家