汽车制造论文汽车机械论文汽车修理技术论文汽车修理工论文：论提升汽车电子商务教学效果的策略研究

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1、汽车制造论文汽车机械论文汽车修理技术论文汽车修理工论文论提升汽车电子商务教学效果的策略研究【摘要】本文针对汽车电子商务教学在汽车电子商务行业中的重要性，通过分析课程教学方法，得出提高汽车电子商务教学效果的网络学习能力培养等措施，以期能最大实现汽车电子商务教学的课程目标。【关键词】汽车电子商务；教学方法；策略21世纪是信息经济时代，随着电子商务在全球范围的发展和普及，汽车行业已经认识到信息化和电子商务的重要性，不论是制造商还是销售商都在不同程度地开展电子商务的研究和应用。汽车生产企业，如汽车零部件企业为了降低成本，提高产品竞争力，通过参与全球采购体系，应用最新的技术手段和商业模式

2、，促进我国汽车零部件企业快速融入国际化供应链。这给高等学校汽车电子商务专业人才培养带来了机遇和挑战，就需要教学人员不断探索和改革教学模式，以适应电子商务飞速发展和广泛应用对高素质、创新型专业人才的需求。1汽车电子商务课程的课程性质与教学内容1.1汽车电子商务的课程性质汽车电子商务课程是汽车服务工程专业的一门重要的专业课程，对于一直以理工科课程学习为主的学生来讲；同时，对于全球经济的快速发展汽车进入普通家庭而言，汽车电子商务课程是管理等专业的一门重要的必修选修课程，要学好这门课程有一定难度。因此，开设全校的汽车电子商务公共选修课，既要保证不同层次不同专业学生能够容易接受，又要保证

3、汽车知识的完整和全面。1.2汽车电子商务课程教学内容汽车电子商务的课程目标是以素质教育为基础，以职业能力培养为主线，设计与实施专业理论知识系统化，设计和实施操作技能规范化，使学生毕业时获得大专毕业证书和高级职业资格双证书，同时，为保证实现该门汽车电子商务课程的真正在广大学生中普及汽车相关素质教育，适应经济全球化网络化快速发展的要求。所以，选择教学内容及教学方法需要有所安排．要做到内容宽广、深入浅出，同时还要突出重点。因此，笔者在全校开展该课程作为全校公选课，将该门课程的理论教学内容分为五部分讲授：第一部分介绍汽车的发展史；第二部分介绍汽车电子商务公司与汽车品牌；第三部分介绍电子

4、商务环境下的汽车贸易；第四部分介绍汽车电子商务中的电子支付；第五部分介绍汽车企业的信息化。2汽车电子商务课程的教学方法2.1多媒体课件教学法多媒体教学在电子商务课堂教学中的主要方式，包含多媒体课件制作软件(Powerpoint)、文字处理软件(Word)、图像处理软件(Photoshop)、视频制作软件（Flash）等。使用Powerpoint可以创建包含文本、图表、图片、影片、声音和其他艺术对象的演示文稿合理。它能通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象作用于学生的感官，提高学生学习兴趣[1]。如在讲解汽车电子商务的发展史时，利用动漫图片，Flash配以可爱的旁白来解说，诙

5、谐的方式帮助学生更好理解整个过程，提高学生的学习兴趣。2.2网络案例教学法案例教学是指在课程的教学过程中，以老师为主导，以学生为主体，以书面案例或网络在线案例为内容，通过老师设置和选择案例，老师讲解案例，学生剖析和评价案例，以培养学生创新和实践能力为目的的一种互动式教学模式[2]。在教学过程中，通向学生布置查看“北京易车电子商务公司”网站的作业，随后在课堂中解说北京易车电子商务公司如何根据企业需求，为企业设计完整的基于Internet的产品销售系统，并且能实时调整产品报价和供货能力、使各地经销商则在网站中及时获得需要的信息。经销商的订单在被确认后，可在第一时间发送给距离最近的配

6、送单位或仓库，无须再由销售部门下单。公司为配合网上订货的推广，对所有来自网上的订单给予一定的价格折扣，以吸引经销商上网订货，从而实现成本减少，利益最大化的目标等这些过程来让同学们真真切切的体会到电子商务下的汽车ERP企业信息化系统带来的便利及实惠，同时激发大学生对汽车电子商务交易中的支付系统、订单系统等知识系统学习的动力。2.3体验式教学法体验式教学主要是教师通过创设宽松、民主、教学相长的学习情境，把课程的教学内容按照企业项目管理的模式进行重组，依托电子商务实验室软件，模拟紧张激烈的商业竞争场景，让学生通过团队合作的形式，灵活运用所学的知识，解决和完成教师分配的任务，并及时进行

7、讨论、总结和分析的教学方法[3]。笔者将把汽车电子商务作为选修课的学生按照专业划分成20个小组，每5人一组，让各个小组结合课程教学的不同内容，利用不用的场地，如汽车实训基础，电子商务实验室等来将所选的主要内容尽量完整的表现出来，从中掌握汽车电子商务的所学知识。2.4任务驱动教学法“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解