阅读积累在小学语文教学中的作用

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1、阅读积累在小学作文教学中的作用甘肃省定丙市安定区内官营幼儿园陈小燕743011关键词：阅读积累作文教学人文素养感悟内容摘要：”阅读对写作有着极为重要的促进作用，读写结合，以读促写在小学语文教学中起着极其重要的作用。广泛的阅读并背诵，积累丰富的文学素材和素养，才会自主写作，即“厚积而薄发”，只有以广泛的阅读记忆、获取信息为前提，才能写山言之有物、言之有序的好文章來。小学语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。耍珍视学生独特的感受、体验

2、和理解。”阅读积累是我国作文教学的一项基本的学习方法和有效途径，华东师大教授巢宗祺先生曾说：“肚子里没货你怎么写，怎么去表达？第一条你首先要加强积累。”这是很有道理的。一、作文教学为何要重视阅读积累语文学科的特点是不能急功近利，立竿见影，写作要在具备一定的语文积累的基础上进行，写作人只有在积累的语言文字和素材储备中进行检索，提取出本次写作所需要的材料进行构建，从而转化成书面的文字。“腹有诗书气自华”，语言等各种材料积累得越多，语言文字应用的能力就越强，写作的水平就越高。二、阅读积累的内容1.积累一定量的语言文字材料。写作能力是由外在的语言材料的不断内化而形成

3、的。受教育者所内化的语言文字的数量、质量在很大程度上决定了写作水平的高低。有了大量文字、词汇、语句材料的积累，学生自然就能下笔如有神，写作就会更加得心应手。1.积累一定量的语法、修辞和写作理论知识。轻视语法修辞和写作理论在语文学习中的重要性的看法是典型的实用主义的表现。比如什么样的表达方式和技巧更能突出主旨、塑造形象，什么是记叙文、议论文等，这些都离不幵语法、修辞和写作理论知识的积累。2.写作素材的积累。学生作文中的“旧”、“空”、“假”的现象，就是脱离牛.活所致，我们应要求学生随时发现并收录能触发内心思考和感动的人、事、物、景等各种生活现象，占有了真实、丰

4、富的材料，积累了丰富深刻的生活体验、生活感受，写作自然就存了源头活水。3.相关知识的积累。相关知识是指和语文的学习与运用密切相关的历史、地理、民俗、生活等一些专门的知识，如果缺乏必要的相关知识，就会在写作过程中犯常识性错误，即便十分精通语文学科的专门知识，还是不能写出出色的文章。4.阅读习惯的积累。教育学生“爱读书，好读书，会读书”，是每个语文教师对学生的基本要求。首先要培养学生阅读的兴趣，有了兴趣，学生才会主动地去读书，去积累。其次，要指导学生养成良好的读书习惯，学会“略读-细读-精读-品读”四步读书法，学会写读书笔记等等。最后要教育学生逐步提高阅读的素养

5、，“以读为本”是语文教学的精髓，书读多了，“下笔如有祌”的境界就会达到。5.人文素养的积累。一个人审题能力和文章的立意与他的生活经验、思想水平是密切相关的。在教学过程中，教师应引导学生辨别生活中真善美、假恶丑，努力培养高尚道德情感，完善自我的道德意识，唤醒学生对生命的敬畏和关怀意识，从而培养学生正确、进步的人生观、价值观，提高学生的人文素养。三、阅读积累提高作文水平的途径和方法1.加强课堂讲授。课堂仍然是作文教学的主阵地，教师首先应该强化字词基础知识的教学，告诉学生一些写作的基本知识，如文体、审题、立意、选材、结构等方面的基本知识，同时教给学生修辞、表达方法

6、等写作技巧。2.指导学生广泛涉猎、多背多记。除了课本，课外书、报纸杂志和电脑媒体中的信息都是积累的对象。积累的同时还要学生加强背诵记忆。任何学习都要以记忆为基础，背诵这个环节对于提高写作水平是必不可少的。许多优秀的文学作品在语言文字的运用，描写、叙述技巧的运用，表达的思想认识等方面都是值得学生好好学习的。3.引导学生参与生活。教师要鼓励学生参与家庭生活、学校生活、社会生活，丰富生活见识，教会学生用心观察、体验生活，运用各种方法搜集生活中的材料并学会思考。认识现实生活中的喜怒哀乐、聚分离合，从而积累鲜活、丰富、右意义的素材，写出的文章自然就会接地气，富有情感和

7、生活气息。4.多悟是阅读积累的核心。有人认为积累就是抄抄写写、读读背背，这种理解太片面。它们只是积累的基本手段，阅读积累不等于各种语言材料的堆砌，积累与思考、感悟等环节有着密切的联系。在记忆积累的同时要让学生融人到语言材料中去，加强对各种语言材料的感悟，才能使语言材料内化为学生自己的语言和思想。而且语文阅读积累是一个长期的过程，比如对某些语言材料的认识很难一次性完成，往往要随着自己生活经验和人生阅历的增加才会更加透彻。必须要学生养成对积累的内容的“多悟”的习惯，从音韵中感悟语言的美妙，从文字中感悟璀璨的文化，从言语中感悟深邃的思想，从现象中感悟人生的哲理，从

8、事件中感悟生活的真谛。从而逐渐化为内在的语言积淀，形