思想教育贵在坚持重在效果

《思想教育贵在坚持重在效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、思想教育贵在坚持重在效果文/沈建良摘要：本文介绍了思想教育制度化、层次化、具体化、革命化的一些做法和经验。..关键词：思想教育　坚持效果党中央、国务院十分重视意识形态工作，把这项工作作为一项战略工程、固本工程、铸魂工程和实现中国梦的有效支撑。作为高等职业院校组成部分的技师学院，区别于中等职业学校，初中毕业生进校其学制有五年制的高级工班，六年制的技师班；有高中（或相当于高中段）毕业的两年制、三年制的高级工班和技师班；有大学毕业“回炉”技能学习的学生等，学生年龄参差不齐，对学生思想意识形态的教育，责无旁贷、勇于担当。按照加德纳多元智能理论，每个人都有自己的兴趣和智能生

2、长点，技师学院的学生正处于思想活跃期。在此阶段，学生的心理敏感多变，因此此时的思想教育，在尊重学生职业发展规律的基础上，还要尊重学生个性发展，为其终身发展服务。在一个快乐、自由的专业发展群体中学习十分重要，但归结到一点，坚持正面教育就是对理想的追求，为大众创业、万众创新奠定基础，引导学生向往灿烂的前景。如果忽略了思想教育，这种理想之光一旦熄灭，他们也容易意志消沉。基于此，笔者认为思想教育必须形成规范化、层次化、活动化、生活化。一、思想教育规范化教育规范，制度先行。要将理想变成现实，必须把思想教育规范起来。根据学院实际，从各方面给学生以充足的爱，足够的鼓励，管理中严

3、慈相济，在充满爱心的氛围中，在极度宽容的尊重和更加严格的管理中，让他们在爱心、底线的环境中增强自信心。笔者学校坚持“人格为本、尊重为要”的育人理念，制定了《湖州市技师学院学生管理制度》，以模块化、针对性地对学生生活、学习提出了相应的要求和标准，尤其是注重行为习惯和职业素养的养成。此外，学院还编写了《思想行为教育读本》，建立了《学生成长记录册》，通过具象化、数字化的数据库，引导学生循序渐进地成长，同时以此为考核，便于定期督查，营造成“重德尚善”的德育环境。二、思想教育层次化针对技师学院学生思想的形成和发展，我们进行了分层教育。以“八荣八耻”，社会主义核心价值观为标准

4、编写了《感恩读本》，开展了“读励志书”、社会调查等活动，从真实案例出发，让学生洗涤心灵，使其发自内心地明确自己的道德准则，明确社会主义核心价值观的深刻含义；组织了朗诵、畅谈、圆桌会等活动，引导学生自由讨论、互相思辨，以名人故事启发学生，建立学生自由成长、特长培育、身心健康发展的活动平台，促进他们构筑梦想，潜心钻研，奋力拼搏，一步一个脚印地往前闯。以共产主义人生观、价值观为思想教育重点，通过《社会人生》《道德法律与经济常识》《中国特色社会主义理论》等课程学习，深化马克思主义的观点和方法，引导学生学以致用，并把个人理想与社会理想相结合，学校因此涌现出了像技术明星傅学武

5、，毕业当年参加全国奥林匹克大赛（钳工组）获浙江赛区第一名；创业明星管金虎，任南方物流总裁；创新典范徐国梁，目前已成为本地区电子行业龙头企业；管理明星王宁，任中国生命科技有限公司声表部总经理等等一大批骨干、明星。以爱岗敬业等职业道德和职业素养为思想教育的第三层次，引入企业文化，渗透职业生涯规划，从而帮助学生快速建立起职业发展方向，从而提升其专业学习动力，提高其综合职业能力，为就业做准备。通过分层教育，层层递进、不断深化，不仅丰富了思想教育的内容，也从一定程度上满足了学生的多样化需求。三、思想教育活动化传统的思想教育往往停留在说教、灌输的层面，而这样的教育方式已经不再

6、适应当前时代的新要求。尤其对“90后”的学生，更是反感呆板的教条式的教育方式。因此，技工院校必须结合学校实情，开展活动化的教育。譬如学校借助社团活动这一载体，以朗诵、演讲、小品表演等多种形式在校内进行“无形”教育。譬如学院收集名人、名言，装订成册，建立了“名人园”。以本土诗人孟郊的《游子吟》为主要内容，确立了学院“感恩、孝道、笃爱、励志”的校园文化；以红学家俞平伯先生“业精于勤”的修学精神，培养学生励志学习；以潘云鹤先生为学院题词“精益求精、学以致用”为校训，激励学生勤学苦练等等，思想教育无处不在。譬如学院通过技能文化节、志愿者活动、草根大讲堂等，让学生身临其境，

7、在体验中、在实践中领会传统文化，使思想教育呈现出新的生机。思想教育的活动化需要校本教材的配套。为此，学校广泛收集区域文化和本土故事，自编本土教材《如数家珍》，选择优秀事迹和人物，大国工匠事迹等作为教学内容并融入学院内部管理，贯穿在整个管理、教学和活动之中。四、思想教育生活化何种思想教育最能打动人？回答是源于生活的。为了让学生真正体会“艰苦朴素、勤俭节约”等中华民族的传统美德，理解中国共产党的优良革命传统，学院借助“生活教材”，开展内容丰富的思想教育活动，如组织“节约粮食、不留剩饭菜”“俭朴生活、少吃零食”“生活低标准，不攀比，不穿名牌穿校服”等活动。让学生“吃吃苦

8、”，体验“