小学数学校本教研交流材料

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1、小学数学校本教研交流材料“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我校本着“以科研促教研、以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，积极开展校本教研活动，取得了明显的成效。计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需耍掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方而教学内容的系统工程，近几年，对每次的考卷进行分析，在计算这个大题里，分数^总分的40%,翻看丫学生考的数学试卷，有80%的同学在本大题不能拿到满

2、分。在所有失分的题B中，由于计算而失分的题在总的失分中占相当大的比例，小学生在计算过程中经常由于各方面的原因，往往会出现这样、那样的错误，很多家长甚至教师都认为孩子粗心大意，马虎造成的，其实是多方面能力缺失的综合表现，忽视不得，因为培养计算能力，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，数学屮有些概念的引入需要通过计算來进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程，比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。是培养学生养成良好的学习习

3、惯，形成健康的心里品质的重要的手段。本套教材练习题少，学生计算能力又差，怎样提高学生的计算能力，我校数学教师陷入深深的思考，所以确定本学期教研主题为“如何提高学生的计算能力”。推行“沙龙式”的教研活动。真正受教师欢迎的校本教研是具有实效的教研活动。在实践中，我们逐渐摸索出了一种集参与式研讨和集体备课为一体的行之有效的教研活动方式，通过专题讨论、现场示范、争鸣交流、案例分析等多种方法，围绕教学实践中的问题组织大家展开研讨，大家畅所欲言，气氛异常热烈。大家群策群力、各抒己见。这种具有针对性和实效性的教研活动真正切合了教师的实际和需要，受到教师

4、们的普遍欢迎，一方面，它使那些心有疑虑的教师尽快地从旧思想的桎梏中解脱了出来；另一方面，分组参与式的研讨方式乂让教师们自己“身临其境”地体悟到新课程所倡导的合作学习和探究学习的魅力。备课推行探讨“伙伴式”备课形式。教师互助合作是校本研究的灵魂。“伙伴式”备课具有“三个体现”：体现互助、交流、合作；“伙伴式”备课分三个层次。第一是“个人备”，首先是教师个人自备，每位教师根据班级的实际情况、个人的教学风格，发挥自己的特长，备出个性化教案；第二是“集体备”，集体备课时要吸取伙伴备课中的“亮点”，对自己的教案进行二次设计，达到优势互补，资源共享；

5、第三是“课后备”，教师课后反思自己教学行为，将異有实效性、个性化的教学设计总结经验、加以完善，对于不符合木班实际，针对性不强,效果不理想的教学设计查找原因，加以改进。推行自我反思，实现自我成长。我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程屮的“行动前反思”，又有教学过程屮的“行动屮反思”，还要有教学后的“行动后反思”；要反思成功之处、反思失误之处、反思机智（灵活驾驭课堂）之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际,行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决

6、现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。为了督促教后记的写作，我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上,鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。通过全体数学教师多次探讨，实践，取得了初步的成果，现将研宂中积累的一些经验作一个总结。一、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，

7、首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲宂训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些门算。在强调计算的同时，讲宂训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限吋U算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。二、培养坚强的意志。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学屮，

8、门算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又可提高学生的计算能力。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计