有效导入课堂教学的研究阶段性计划

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1、有效导入课堂教学的研究阶段性计划2011年3月一、指导思想导入是课堂教学的起始环节，它能迅速引起学生注意，激起学生的求知欲，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学的效率。我们在分析了课堂教学导入的重要性后，提出“有效导入课堂教学的研究”的小专题。导入直接影响到整节课学生学习的情绪，以及进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学的效率，因此探索数学课堂的有效导入是非常重要的。二、研究内容1、有效导入的方法和技能。2、撰写研究论文，形成精彩的教学片段或优秀课例、研究案例。三、具体措施（一）组织课题理论学习。1、组织教师学习教育教学理论，研读《数学课程标准》，并结合教学中的

2、实际问题，有针对性地组织教师观看优质课的教学光盘等，向名师、专家学习，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《数学课程标准》的理解和把握。2、根据课题研究的需要，组织学习与“课堂导入”相关的理论，努力把握这些理论的精髓和实质，以指导课题研究实践，及时了解与本课题相关研究的发展动态和信息，动态调整本课题实验的研究方向。针对教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把理论学习与教学实践相结合，提高理论学习的针对性与实效性。（二）开展课题研究活动1、结合日常教学开展行动研究。以个人研究与同伴协作的方式开展课题研究，在实践——反思——改

3、进中，在问题解决过程中，提升课堂教学质量，促进教师专业成长，也为课题提供研究资料。2、通过课题组成员开设讲座、举行公开课的方式，促进教师对课题的深入研究。3、利用学校的网络资源，继续建设好学校数学组的教学博客，为老师们提供学习的资料、提供相互交流、相互学习的教研平台。4、鼓励教师及时总结阶段性的研究成果，积极撰写相关文章。（三）做好课题的日常管理。1、建立课题组的例会制度，定期组织学习、交流活动。2、定期举行公开课，开展研讨活动。3、做好与课题有关的资料的收集与整理工作。