学风建设调研报告(最新版)

《学风建设调研报告(最新版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、外国语学院学风建设调研报告前言：我校正处在转型发展的关键时期，学生管理工作是其中重要一环。学风建设是其屮一项非常重要的工作。为了解外岡语学院学风情况，提高外国语学院学生管理工作水平及育人水平，M吋为我校提高和创新我校学生管理工作方法提供宥益参考。外同语学院高度重视学生管理工作，委托外国语学院学生工作领导小组开展学风建设调研工作。通过座谈、调查问卷、访谈等多种方式对外国语学院各年级150多名学生及部分学生会干部进行调研，对学生学风情况进行整理和分析，92%学生保持较好的学风，8%学生学风状况较差。就其原因提岀解决措施，以期有助同学们较好地适应大学生活，积极投身于

2、优良学风的建设。一.具体学风状况(-)较好学风状况1.学习方面。该类学生宥较明确学习目标和规划，学习态度端止。在与其座谈期间，就本专业学习和就业的话题保持较高的兴趣性。在课堂上，表现活跃，积极与科任老师互动。准时参加早晚自习，并充分利用早晚自习时问。课后能及吋复习预习，积极拓展各方面知识。积极参加学院举办的学习竞赛活动。2.活动参与方面。该类学生在课外实践活动方面表现较为积极。积极参加院系学生会、社团等组织，也积极参加校级组织。在科技文化节等系列活动中，广泛参与，斩获奖项，为院系争得荣誉。在学校大型活动中，服从安排，尽职尽责,圆满完成各项任务，得到好评。3.生

3、活方面。与同学、室友相处融洽。关心班级、院系事务，配合老师和班干部开展活动。(二)学风中存在的问题1.学习方面。部分学生没有明确的学习目标，学习态度不端正。课堂上表现沉闷、走祌现象频发。不按吋参加早晚自习，参加自习也多做与学习无关的活动。对院系举办学竞赛活动不感兴趣。极少部分学生迟到、早退甚至旷到。2.活动参与方面。基本不参加任何社团活动、学生组织。对于院系安排的任务消极应对，迟到或旷到频发。不愿参与到科技文化节等系列活动中。3.生活方面。与大学同学交际过少，多与较熟同学保持联系。对班级、院系事务漠不关心，不配合老师和班干部工作。极少学生沉迷网络。二.原因分析

4、笔者以“你认为影响学风建设的积极因素和消极因素冇哪些？”对学生进行了调查问卷。事后，研究发现：影响学风建设的总体因素有W大类，主观原因和客观原因。我们对在学风建设屮所表现的情况进行分类研究。影响学风建设的积极因素（多选）个人主观能动性家庭教育学校教育引导老师同学的帮助其他75%65%55%50%35%1.75%的学生选择个人主观能动性。这类同学多表示，由于充分发挥个人主观能动性，得以顺利适应大学生生活，保持较好的学习状态。高屮时就养成这样良好的学习习惯、在进大学之前就省一定的规划、G己木来就是一个省责任心的人、我喜欢挑战自己等这样的表达。2.65%的学生选择家

5、庭教育。与父母在上大学前有过深入交流，父母为其提供一定指导意见。多有这样的表达:父母在上学前就对我提出耍求，上学耍多学知识、与老师、同学好好相处，各方面表现积极。3.55%的学生选择学校教育的引导。学校、院系开展的各类成人成才教育活动，对自己有一定的引导作用。院系积极营造争先创优氛围对自己的推动。4.50%的学生选择老师同学的帮助。老师同学在学生疑惑时，给予一定的引导和建议对其帮助很大。寝室和班级的学习氛岡较浓。5.35%选择其他原因。还有部分同学表示由于苏他原因助推0己较好地适应大学生活。如，文学作品、影视作品等。（二）影响学风建设的消极因素。影响学风建设的

6、消极因素（多选）个人不k心态家庭教育缺失活动设置不合理学校引导不够老师M学等原因56%50%55%54%30%1.56%的学生选择个人不良心态。不良的个人心理，总是怀着“事不关己，高高挂起”的心态。没釘很强的集体荣誉感和公比意识，没介严格的组织和纪律意识。W此出现不遵守早晚自习纪律，不积极参加院系活动、校级活动等现象。2.50%的学生选择家庭教育缺失。有部分家长过度溺爱子女，造成其有一种“小皇帝”“小公主”心态，过分关注自我感受，忽视他人和集体利益，没有对其进行合理的引导。3.55%的学生选择活动设置不合理。整个学校活动设置过多，造成学生参与活动过多身心疲惫，

7、积极性消退。活动形式不够新颖，没有紧跟时代潮流，结合新时期大学生特点，学生参与性不高。部分活动是要求所有院系参加，但是活动无法体现专业性，相关专业学生参与度欠佳。4.54%的学生学校引导力度不够。学校统一举行的各类引导活动过于程式化，对同学触动不大。学校也没有适吋举行其他各类引导活动，院系的教育活动也对学生的触动不大。各项引导政策缺乏愤长性。5.30%的学生老师同学原因。刚到大学不适应，需要老师更多关心与引导。但是老师并没有及时深入学生屮间对他们反映较多的问题采取措施。学生没有积极主动地与老师互动，老师也没有积极与学生互动。或师生之间缺乏沟通的有效媒介。班级、

8、寝室的学习氛围不够浓厚。一.外国语学院