转变教育观念提升教育水平

《转变教育观念提升教育水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、转变教育观念提升教育水平　　在当今世界科技迅猛发展的一百多年的时间里，中国科学家在重大科技领域里的发明乏善可陈。自设诺贝尔奖至今，这个在国际领域中最具有影响力的奖项，在泱泱十几亿人的大国至今没有获得过一枚奖章。去年，国家奖励有突出贡献的科学家，几十人当中，共和国成立后培养的科技人才寥寥无几。曾经有过五千年辉煌文明的古国怎么了？曾经创造出四大发明的国家怎么了？追根朔源，几乎所有的结论都归结在我们的教育身上。我国的教育沿袭了封建社会几千年的师道尊严，“学而优则仕”的思想与解放后采用的前苏联模式相结合形成的以灌输形式为主的“满堂灌”教学方式以及由此而繁衍的其它方法，严重束缚了学生

2、的思维，扼杀了学生的灵性，局限了学生的发展，对人终生的发展造成了无法弥补的损失。我们的教育改革就是在这样的前提下展开的，我们身上担负着更多的是国家的希望和民族的未来，我们必须站在这样的一个高度来认识课改，来实践有效性教学。　　鉴于以上认识，在课改这几年当中，我做了如下探讨。　　一、打破师道尊严，树立服务观念，建立新型的师生平等关系　　许多年以来，学生见了老师就如同老鼠见了猫一样，一句“老师来了”4，就能把学生吓得东躲西藏，在课堂上只准学生规规矩矩，不准乱说乱动。这样的情景司空见怪。现在的课改，要求老师放下架子，拉近距离和学生做朋友。我发现，当和他们一起扫地的时候，他们会很努

3、力地把地打扫得干干净净；当和他们一起释疑解难、一起做应用题的时候，他们的学习积极性会很高；当和他们一起丢手绢、扔沙包的时候，他们玩得很起劲，忘记了自己的角色。我认识到，只有把自己融入到学生当中，才能体会到他们的喜怒哀乐，才能更好地让学生认同、支持。记得有一次，有一位同学不小心跌倒了，我扶他起来，轻轻地替他拍干净身上的土。有一天，我身上不知在哪儿蹭了点土，就有好几个孩子为我拍，此时，我发现，多可爱的孩子们！我被他们的童心深深地感动了。　　二、爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，关爱学生是教师必备的素质　　爱心比知识更重要，爱学生就必须了解学生。学生考试不及格50分、40分、30

4、分也不容易，就学生而言，他们每个人也希望自己得高分，成绩不好也不是学生的愿望，也是他们的无奈。我们也曾经是学生，学生最大的困难不是生活的苦涩，条件的恶劣，而是学不会，我们有义务帮助他们寻找问题的根源，让他们树立信心，掌握学习的方法，使他们不断进步。学生是有个性、有思想、有血有肉的人，我们成人都免不了犯错误，何况学生呢！学生说了错话，办了错事，是很正常的，我们做教师的要多一份宽容，少一点苛刻；多一分理解，少一点冷漠。如果我们教师都献出一点爱，每个孩子都会阳光灿烂。　　三、把自主学习的权利还给学生，让学生轻松愉快地学习，生动活泼地发展4　　过去，我们教学都形成了老一套，教生字、

5、教组词、教算题、讲课文、讲习题，变化的是学生，不变的是教材。越怕把学生教不会，学生越不会，事倍而功半。随着有效性教学模式的推进，我给自己立了一套规矩：多打手势少说话，多用眼神少用嘴。学习中，我尽量让学生自主学习，和老师调换角色，启发他们的主动性，养成自觉学习的良好习惯。在课堂上，谁能提出问题，谁就得到赞扬，谁对老师提出的问题发表不同的看法，谁就会得到鼓励，谁能对课本中的例题有不同的解法，哪怕是不完整不健全，我都会伸出大拇指夸奖他“你真棒”。平时的学习中，我将学到的知识与实际生活联系起来，以此来提高学生的学习兴趣，留下比较深刻的印象。凡此种种，确实让学生尝到了甜头，学习的积极

6、性得到了空前的提高，厌学的情况逐渐消失。　　四、让“后进生”在教师口中、在社会中消失　　“后进生”是永远都存在的，即使有两个学生也会有一个差的。把学生分为三六九等的思维模式是完全错误的，这是在扼杀他们的灵性，挫伤他们的勇气，打击他们的信心，这无异于教师把自己变成一个罪人，一个杀手，如此下去，后果不堪设想。通过这几年改变教学方法，进行有效性教学，才使我真正领悟到，人的才能多种多样，在某一方面欠缺一些，在其他方面可能有超常的领悟能力。毛泽东、丘吉尔小时候数学考试就也有不及格的时候，但他们成为一代伟人。在芸芸众生中，有的人有组织才能，有的人雄辩、语言表达能力强，有的人有精确的计算

7、潜力，有的人嗓子好有表演能力。行行出状元，中国几十亿人，如果能物尽其用，人尽其才，中华民族复兴指日可待。我们做教师的有什么理由歧视学生？只能尊重他们的差异性，彰显他们的个性，发扬优点，克服缺点，再不能干出让兔子去游泳、让鸭子去赛跑的事来了。4　　有效性教学方法目前正处在探索之中，我们都还在摸着石头过河，实行中肯定有许多欠缺或考虑不周的地方，需要在今后的工作中去改正。让我们携起手来共同学习，共同探索，走出一条有我们自己特色的教改之路。4