-艺术美和形式美-课件

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1、欧米艾尔（雕塑1885）罗丹（法国）艺术美和形式美漂亮是美术鉴赏的标准吗？欧米艾尔（雕塑1885）罗丹（法国）艺术丑和艺术美1、艺术丑指艺术作品的内容虚假、腐朽、技巧低劣。一切没有灵魂，没有道理，只是为了炫耀的说谎的东西。2、在园林艺术中山石以丑为美。刘熙载在《艺概》中写到：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”实际上这里所说的丑，是指山石的错踪变化的美。生活中的事物艺术美艺术美－－综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。1、艺术美的定义回顾：什么是美术作品的艺术语言？۞1、美术的语言元素有哪些？美术的基本语言元素：点、线、面、色۞2、美术的语言手段有哪

2、些？西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性二、什么是形式美美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。美术作品的形式美主要有以下几个方面的内容构成：1、语言元素形态变化2、语言手段审美意象3、语言规则审美关系点、线、面、色等传达出形式美1、语言元素笔法、章法、皴法来构成作品的形式美2、语言手段潘天寿雄视黄宾虹山水画用几何色块的组成来形成作品的形式美向正方形致敬油画阿尔伯斯（美国）以空间和

3、肌理等传达出形式美牧羊女油画米勒（法国）以光影明暗变化传达出形式美夜巡油画伦勃朗（荷兰）以形体的空间分析传达出形式美空间中连续性的形式雕塑波丘尼（意大利）提供生活中的图片让学生分析其中有什么特点（小组讨论）三、教学过程设计变化与统一：在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。最后的晚餐达芬奇思考：欣赏舞蹈《千手观音》，体会其中的形式美？你觉得她美吗？美在哪里？假使维纳斯的双臂完好无缺她没有了胳膊，我们会有这样的审美，但如果有了双臂，会是怎么样的双臂呢？我们能不能给她进行一次复原呢？复原1：维纳斯正慢慢走进海里，右手扶持着自已的衣服，左手想要把头发松开，所以左手握着的

4、是结发的发带类的东西。复原3：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙，姿势为站立；台座上有支柱撑住左手，从刻有铭文的台座前面，可读出作者的名字。复原4：表现的就是维纳斯在左膝上按着盾或矛，默默注视着前方。选择出来的任何一种形象，都不能产生超越“丧失”的美感”。应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间,想象也给了艺术以生命。但是想象要有一定的界限，不能无限的遐想。我们如何评价这些复原的图像的？复原2：右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的数量的变化，而是质量的变化了。数量：增加两条手臂质量：无臂——无限想象有臂——束缚想象3.语言法则（形

5、式美的法则）对称与均衡比例与尺度节奏与韵律变化与统一对比与和谐形式美法则形式美的法则(对称与均衡)形式美的法则（对比与和谐）形式美的法则（对比与和谐）形式美的法则（节奏与韵律）形式美的法则（比例与尺度）与数学知识联系起来，让学生深刻认识的同时理解美术作品是与生活息息相关的，体会人类艺术的成就。形式美的法则(比例与尺度)以比例与尺度，节奏与韵律等传达出形式美变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）总结现实生活→→提取对象→→艺术处理↓↓艺

6、术美＋形式美↓↓艺术作品＋鉴赏水平＝成功的艺术作品课堂小结与回顾今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。