初中英语教学中的跨文化教学论文

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1、初中英语教学中的跨文化教学论文关键词：语言与文化；跨文化教学；障碍；措施。引言近年来在外语教学中，跨文化教学得到越来越多的重视，培养跨文化交际意识和能力已是英语教学中不争的共识。不过在具体的教学实践，特别是在初中，单纯的语关键词：语言与文化；跨文化教学；障碍；措施。引言近年来在外语教学中，跨文化教学得到越来越多的重视，培养跨文化交际意识和能力已是英语教学中不争的共识。不过在具体的教学实践，特别是在初中，单纯的语言教学依然处于绝对的优势，无论是从教学计划上，还是教学内容上，也无论是从学生应考上，还是教学方

2、法上，都形成了非常强的气候，然而师生文化意识淡薄，课堂文化元素难寻，跨文化教学的路很艰辛。因此，认真研究跨文化教学，探索培养学生跨文化交际能力的途径，真正提高中学英语教学质量，培养未来社会所需人才是具有十分重要的意义。1．语言与文化的关系关于语言与文化的关系描述众多，有的说是水乳交融，有的说血缘关系，还有的说血肉相连。无论那种描述都道出了一点共同的东西，即语言与文化之间始终存在着的密不可分的内在联系。语言是文化的一部分，同时语言又是文化的载体。也就是说语言具有双重性质。这种双重性质确定了语言与文化的不可

3、分割性，正如法国著名符号学家罗兰·巴特（RolandBarthes1984）所言，“无论从哪方面看，文化都离不开语言。”在中国清代，皇帝后宫有佳丽三千，妻妾等级分明，汉语中有关宫女名称的词汇因而丰富多彩，如皇后、皇贵妃、嫔、贵人等。同理，英国是一个君主制国家，贵族内由君主封给的爵位等级十分严明，和这种爵位文化密切相关的则是英语中的爵位名称，如公爵（duke）、候爵（marquis）、伯爵（earl）、子爵（viscout）以及男爵(baron)等。语言作为文化的一部分，又是文化的镜象折射，透过一个民族的

4、语言，可以窥见这个民族绚丽多姿的文化形态。现在人们认识到，语言至少有两套规则：一是结构规则，即语音、词汇、语法等，二是使用规则，既决定使用语言是否得体的诸因素。而语言的使用规则实际上就是这种语言所属文化的各种因素。因此，学习和运用外语必须了解与这种语言密切相关的文化，如果掌握语法知识有助于保证所造的外语句子结构正确的话，那么熟悉有关文化知识则有助于保证使用外语得当。在跨文化交际中，对方可以谅解偶尔或少量语言的结构规则的错误（如忘记动词用三单现形式或形容词当副词使用），因为他们关注的是你要表达的意思，要传

5、递的情感。如果语言的使用规则被违反了，或使用不得体，就可麻烦了，小则感觉上不舒服，大则伤感情，甚至破坏双方的关系。这儿有一个中国英语教师(CET)和一个外国专家(FE)谈话的例子：CET:TomorroporaryResidencePermitfromthePublicSecurityBureau.FT:},ShanghaiForeignLanguageEducationPress,20002.RonScollonSuzanne}.ForeignLanguageTeachingandResearchPr

6、essandBlackartin}，外语教学与研究出版社，1994，85.平洪、张国扬，《英语习语与英美文化》{M}，外语教学与研究出版社，19996.毕继万，《第二语言教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力》{J}，英语教学研究，20057.张伊娜，《外语教学中跨文化教学的重点及内涵》{J}，外语教学，20058.欧阳雪青，《英语教学中跨文化意识薄弱的现象和强化措施》{J}，中小学英语教学研究，2004，4TAG：