园林设计与园林空间的结合探究

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取园林设计与园林空间的结合探究　　摘要：分析了园林设计与园林空间，以下为阐述内容。　　关键词：园林设计；园林空间；探究　　园林设计的终极目标就是在对一个空间进行设计时，既要让其具有自身特色、特点，同时又需要具有美感，让游人能够停下脚步欣赏的魅力。如何让园林设计能够与时俱进、使其在具有美感的前提下还具有创造性是当前园林设计工作者首要解决的关键问题。　　1园林设计的理念、概念　　在工程建设项目中

2、，园林设计作为其中的一部分，主要是采用技术与艺术结合的手法来进行总结、归纳工程建设中涉及到的自然、建筑和人类活动等关系，进而让建筑空间能够呈现出和谐完美、景色如画的状态[1]。并且，随着现在设计领域的不断发展，现代化设计中主要是结合自由与多元化特点，这样的手法构图能够使其形象感较为强烈，通过运用简洁的线条呈现出多种不一样的空间形成，运用现代科技与传统文化来对空间进行打造，从而使园林活动空间营造出一种轻松惬意的境地。　　2分析园林设计特点小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录

3、取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　（1）创造性。在进行园林绿地设计时，困难程度可想而知，其中会出现很多的问题、矛盾，因此，在设计时，只有将创新意识、创造能力同时发挥，才能让园林作品更具内涵性、新颖性。基于此，对于刚开始学习的人员而言，创新意识、创造能力是其重要的基础和目标。（2）过程性。设计就是一个不断修改、改进、发展的过程。在进行风景园林设计时，设计工作者一定要

4、做好调研、分析，以及在方案制作时要具有科学性、全面性，善于听取别人的意见、敢于思考，从而使方案在讨论中得以优化。（3）社会性。园林绿地景观属于城市空间环境中的一部分，要求在设计时必须具备有一定的社会性，同时也致使园林设计工作者在设计时要考虑到平衡社会的效益，以及拥有自身的个性特色[2]。因此，在进行设计时，一定要寻求一个适当的切入点，进而体现作品的人性化。在设计中，设计师还必须充分考虑到整个作品的形式以及能够使用的空间及功能。目前，园林设计手法多是采用先功能后形式、先形式后功能等方式进行，以上2种方法的主要

5、区别在侧重点与切入点不同。先功能、后形式的起点主要是以平面设计进行，这样，能够在最短时间内确立方案，比较适用于初学者。但是，该方法容易让空间形象设计遭到阻碍，最终导致在很大程度上限制园林形象的创造性发挥。先功能、后形式则是注重空间组织与造型，该方案的构思主要是从园林的地形、环境着手，然后再进行功能填充。先功能、后形式更有利于个人的创造力、想象力自由发挥，从而让空间形象的设计更加具有新意。　　3园林空间的营造小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生

6、入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　营造有形空间　　针对场地中一系列客观、相互矛盾的现状资源，提出解决方案即为有形空间的营造。而在进行这一个空间的设计的首要是掌握原场地中真正本质的、内在的、具有文化性的东西，将其应用进设计中，使其在作品内发挥自身特色。从而使无形的时间性、有形的空间序列能够反映出来。平面、垂直面、顶平面共组或者单独合成均是所谓的空间感定义。采用植物为例，植物可以运用自身的种类、形

7、状、高度等不同来组成任何一个空间平面。可以通过植物划分空间，以其为主造园，并辅助环境划分空间。利用大小、虚实、疏密、曲直、明暗等手法点缀园林构造物，以烘托其氛围。而对于围合程度不近相同的空间，可以通过借景、障景、隔断、围合等巧妙手法来表现园林设计的意境及内容。　　营造无形空间环境小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全

8、国统考前提前录取　　立意是营造无形空间环境的首要目的，可以采取楹联、匾额、诗文等方式进行。这样，能够使园林空间的丰富意境进行点染，同时还能将园林空间营造中对社会环境建立的要求全方位体现。在道家思想的影响下，中国古典风景园林设计上对于“意”的重视是较为强烈的，即园林所表达的意义、情感。在这一方面的设计上，主要是强调自然界的花木、水、生物等自然要素，以及人造物（建筑物等）与其相呼应所产生的天、地、人和统一的美学境界。