游戏与小学语文教学的有效结合

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1、游戏与小学语文教学的有效结合　　摘要：在小学阶段激发学生学习语文的兴趣，是每个教师都必须关注的教育问题，只有激发学生的学习兴趣，才能更好地引导学生学习。把游戏引进语文课堂教学中，是激发学生学习兴趣的有效教学方法，就游戏与语文教学的有效结合谈了见解。　　关键词：小学语文；游戏；原则性　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，提高学生的兴趣在教学中有着十分重要的作用。但是，在长期的传统教育的影响下，仍有部分教师承袭这种传统的教学方法，以教师为中心，以学生理解教师所讲内容为主，加之小学阶段的学生由于受其年龄特征的影响，无法长时间保持注意力的集中，导致学生对

2、语文的学习也兴致全失。因此，教师要改变教学方法，要寻找一些能够激发学生学习兴趣的教学方式，活跃课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而促进学生的语文能力。　　一、游戏在教学中的意义　　心理学表明：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要。实践也证明了儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏。兴趣是激发学生内在需求的动力，学生对语文学习兴趣的高低，在一定程度上也决定了其语文能力的高低。因此，在教学中只有引入游戏，吸引学生的注意力，把枯燥的语文知识融入游戏中，才能激发学生的学习兴趣，通过游戏让学生产生内需的动力，从而促进学生主动去探知，提高教学效率。4　　二、游戏设计

3、的原则性　　1.游戏要能服务于教学　　游戏的引入不是单纯的玩乐，而是要从教学实际出发，与教学目标、教学内容、教学重难点相结合，为教学服务，辅助教学，让学生在有效中更快、更好地理解知识，加快知识的记忆与掌握。　　2.游戏有趣味性　　趣味性是游戏的重要特点，有趣的游戏能吸引学生积极参与其中，这种趣味能充分地调动学生积极参与的兴趣和求知欲，促使学生保持长时间的注意力和学习动机。　　3.游戏设计要有度　　小学生活泼好动，自制力差，而游戏本身娱乐性就强，因此，在课堂进行游戏教学时，一定要保持好度，避免过于沉浸在游戏中而忽视了知识的掌握。　　4.游戏的合作性　　在游戏中合作，发

4、挥各自的优势，取长补短，可以促进学生的合作意识，增强学生的团队精神。　　三、在语文教学中穿插游戏例谈　　1.在识字教学中游戏　　识字是小学生的基本任务，在小学语文教学中占有很大的比重，只有充分激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习，才能更好地实施识字教学。如，教学《舌牙耳目》时，我根据教材设计了一个游戏“说五官”4：耳朵耳朵听声音；眼睛眼睛看东西；舌头舌头尝味道；嘴巴嘴巴学说话；牙齿牙齿嚼食物。我通过此口令让学生找五官，把学生的积极性调动起来，在游戏中学生主动去学，这对学生学习汉字有着积极的推动作用，通过游戏激发学生的参与热情，让学生在愉悦的氛围中学习汉字，让学

5、生体验积极情感，促进学生学习的效率。　　此游戏是从教材中直接提炼出来的，学生在游戏中就能够感知此堂课的教学内容，教师也更容易引导学生去思考、辨别，启发学生学习，提高教学效率，而且这种从教材中衍生的游戏不仅能促进学生思维的发展，还能保持学生较长时间的注意力，从而达到教学的目的。　　2.在诗文学习中游戏　　小学阶段的学生正处于思维积极发展的阶段，但也受其年龄的限制。思维的发展还处于形象思维较多的阶段，很难理解诗文中蕴含的丰富意境。因此，在诗文教学中就可以穿插一些游戏，吸引学生的兴趣，让学生在游戏中体验美、享受美，提高理解诗文意境的能力。如，教学中华人民共和国国歌《义勇军

6、进行曲》时，如果单纯的识字、理解很难调动学生参与的积极性，只有激发学生情感的体验，才能真正传达此诗文的意境以及要表达的思想感情。因此，在教学前我请音乐教师教给学生这首曲子的曲谱，通过曲谱设计“打节奏”游戏。高低起伏的节拍把学生带入诗文的意境，激发为中华之崛起而奋斗的情感体验。通过游戏把学生带入诗文意境，让学生主动识字、读文、品文，提高学生的思维能力。　　3.在作文教学中游戏4　　作文教学一直是小学语文教学中的难点，如何激发学生写作的热情也是我们教师一直关注的问题。把游戏插入写作教学中也是激发学生写作兴趣的有效方法。如，描写“拔河比赛”的场景，可以组织学生分成小组进行

7、比赛，然后让其他学生仔细观察，参与的学生从比赛中感受写作，观察的学生从观察的角度写，让每个学生都能在游戏中得到启发，获得写作的灵感。通过这样的游戏，既能调动学生积极参与写作的兴趣，也能引导学生从不同角度去观察、体验，获得写作素材，有利于提高写作教学的效率。　　教学既是一门科学也是一门艺术，而游戏仅仅是课堂教学活动中的一种教学手段，教师在运用游戏教学的时候，要进行有效的游戏设计，把握好游戏的度，突出教学重难点，力求游戏有效地服务于语文教学，让学生在游戏中感知、体验，为学生创造良好的教学情境，调动学生的积极思维，激发学生学习语文的兴趣，让学生能够主动参与到学习中，充