五年级下期湘版科学教案(第一单元)

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1、五年级下期湘版科学教案(第一单元)[五年级下期湘版科学教案(第一单元)]小学五年级科学下册教案第一单元第一课制作电磁铁教学目的1、什么是电磁铁，五年级下期湘版科学教案(第一单元)。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。3、知道电磁铁的制作方法。4、学会制作电磁铁。教学准备：1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒

2、(带电池)一个、盒式指南针一个。教学过程：(一)教学引入提问：在日常生活中，你对电了解多少。生答。谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。(二)学习新课1、电磁铁的制作方法演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。提问：怎样制作电磁铁?回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。2、指导学生研

3、究电磁铁的性质(1)磁铁磁性有无与什么有关系提问：怎样让它产生磁性?谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。学生制作与实验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。学生汇报。(2)电磁铁有南北极提问：电磁铁有没有南北极?根据什么?回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。谈话：同学们的想法对不对呢?请大家设计一个实验，验证一下。设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分

4、别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。学生汇报：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。提问：你们有什么新发现，新问题?回答：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。(3)、电磁铁两极变化谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关?请同学们分组观察研究一下。分组观察研究：教师行间指导。学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。谈话：同学们的看法对不对呢，

5、请大家设计一个实验验证一下。设计实验。教师小结。演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。教师小结：实验证明同学们的想法是对的。(一)巩固1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。(四)、布置作

6、业想一想电磁铁磁力大小。都一样吗?怎样磁力就大?怎样磁力就小?第二课电磁铁的磁力一、1、让学生经历一个完整的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果；2、知道电磁铁的磁力大小是可以改变的，与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系；3、培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。二、1、探索影响电磁铁磁力大小的因素。2、经历科学研究过程，体会到分工合作的必要性和重要性。三、电池：长短相同、粗细不同的铁芯；形状不同的铁芯；比较长的绝缘导线；大头针或回形针。电磁起重机的图片。四、1、

7、引入(出示电磁起重机正在吸废钢铁的图片。)你们知道这是一部什么机器吗?(老师简介电磁起重机的用途、优点，教案《五年级下期湘版科学教案(第一单元)》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作考高三动员大会组长发言稿高三年级组长发言稿讲话致辞

8、各位尊敬的家长、老师，亲爱的同学们：大家下午好!金秋九月，秋雨绵绵，难得今天的好天气，我们全体师生和家长齐聚一堂，共同启动我们幸福的高三生活。今天距2014届高考还有263天。2014年的高考已经结束，我们学校的高考……五年级下期湘版科学教案(第一单元)4　　第4篇六年级履职工作总结　　〖预览〗六年级履职工作总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任