把握教育尺度――“关注”孩子，不要“关住”孩子

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1、把握教育尺度――“关注”孩子，不要“关住”孩子　　摘要：很多时候我们的教育在不知不觉中从一个极端走向了一个极端，关心孩子成了溺爱孩子，关注孩子成了“关住”孩子。因此，我们应把握教育尺度，转变教育观念，把“关住”孩子变为关注孩子。让孩子在我们的帮助和鼓励下健康、快乐地成长，成为栋梁之才，成为祖国未来的合格的建设者和接班人。　　关键词：关注；关住；孩子　　中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）24-0139-02　　我们教育工作要做的事。就是关注孩子，关注孩子的成长，让孩子在良好的社会环境、家庭环境和学校环境中受到良好的教育，让他们在良好的教育环境中成长成为一个

2、拥有良好行为习惯和道德品质的健康少年，德智体美劳全面发展，成为栋梁之才，成为祖国合格的建设建设者和接班人。　　“望子成龙”4是每个家长的心愿，希望自己的学生优秀也是每个老师的心愿。但有时我们的教育会显得操之过急，总希望孩子能按照我们的想法来做事，却常常忽略了孩子是一个独立的个体。他们有自己的小世界，有自己的个性，有自己的想法和处理事情的方法。作为老师和家长，我们必须明确，我们只是孩子成长过程中的陪伴者和引导者。从某种角度讲，我们是在陪着他们成长。我们对孩子有教育的义务，但我们在方法上不能居高临下，摆出一副高高在上的姿态。那样只会拉开我们和孩子的距离，而太远的距离是不利于教育好孩子的。在教育孩子

3、的问题上，我们必须把握尺度，不能“极左”，也不能“极右”，从一个极端走向另一个极端。想让孩子听我们的话，我们就必须走进他们的世界，站在他们的角度想问题。当孩子遇到困难时，我们要及时伸出援手帮助他们。让他们在我们的帮助中成功解决问题，他们会从解决问题的过程中获得自信心和安全感，下次再遇到类似事情就知道该怎样解决了。简单的说教，没有站在他们的角度看问题，不能走进他们的世界，更会让他们无所适从。如果我们用简单和粗暴的教育方式来训斥他们，只会让他们觉得莫名其妙，我们的教育也不会收到良好的效果。4　　关注孩子，要关注孩子的身心健康，发现有不当行为时要及时给予纠正。在日常的生活中难免遇到这样或那样的人和事

4、。我们平常要注意观察他们的思想行为，在对待这些人和事时不要用极端的方式。如果他们在行为上有极端表现，我们需要进行引导，不能放任自流，让他们沾染上不良的风气和习惯。我们要告诉他们，很多事情并没有我们想象的那么糟。换个角度想问题，我们也许会找到更好的解决办法。孩子打架经常发生，打完架，一会儿就好了，还成了好朋友。对孩子间无意的打闹，我们做大人的不能横加干涉。不过，如果是故意欺负同学的行为我们就要加以制止。在学校，老师是孩子的保护者；在家里，家长是孩子的保护者。对欺负孩子的行为，我们不能置之不理。否则，被欺负的孩子会以暴制暴，或者胆小不敢说。胆小不敢说的孩子在心里憋久了，心灵就会受到创伤。我们作大人

5、的要关心孩子，关注他们的成长，做性格柔弱孩子的后盾。一味地训斥呵斥只会引起胆大孩子的反感，让性格软弱的孩子害怕。性格强的孩子，你说什么他都不会听，甚至和你唱对台戏。所以，我们要和他们交朋友，走进他们的世界，了解他们的心声。只有知道了他们的想法，我们才能让教育更有针对性，更有效果。在学校，对不同年龄的孩子要采取不同的方法帮助他们。低年级的孩子单纯可爱，分不清是非对错，我们就要告诉他们什么能做，什么不能做。比如，我们不能乱扔垃圾、不能随便吐痰、不能打架、不能骂人、不能做危险游戏，同学之间要团结友爱，互相帮助等。说了，他们大多会听，不说，他们就不知道。所以，我们要引导好他们，帮他们树立正确的是非观念

6、。对高年级的学生来说，他们已经养成了基本的行为习惯，知道要遵守各种规章制度。我们要做的是，帮助他们树立正确的人生观和价值观。做自己力所能及的事，在力所能及的范围内去帮助需要帮助的人，彰显良好的品质。关注孩子，要用我们的细心、耐心和爱心来关心爱护他们，让他们成为一个有良好品行的完全人。当然，关注孩子不是“关住”孩子，我们不能把我们的关心关注变成了“关住”，变成孩子的负担。一些家长每时每刻紧盯着孩子不放，经常用训斥和命令的方式干涉孩子做事。这样要管，那样也要管；对的要管，错的也要管。我们无理的干涉，让孩子完全没有了自主的空间。他们已经被家长安排好了所有的事，自己不操任何心。最后，我们束缚了孩子的手

7、脚，让孩子变得无所适从，不敢越雷池半步。我们过多的干涉也让他们养成了依赖心，变得懒惰、消极。在他们的头脑里形成的是“你让我做什么就做什么”4的观念，至于对不对、错没错，不关我的事。依赖心使他们不能独立自主地解决问题。长此以往，孩子受到的负面教育让他们没有了个性和想法，性格变得胆小懦弱，不敢大胆地做事，没有了自由和快乐，也没有了自己的思想和创造力。一个没有自信心和创造力的人，何谈树立远大理想、报效祖