培养会计专业学生职业判断能力的思考

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1、培养会计专业学生职业判断能力的思考李妙静（河源市广播电视大学，广东河源517000）摘　要：新会计准则的实施使得经济业务中不确定事项的处理增多，这对会计人员的职业判断能力有了新的和更高的要求。为适应这一对会计专业人才培养需求的转变，高校应当及时改变教育观念，更新充实教学方法和手段，加强对学生实践能力和职业判断能力的培养。本文在分析了目前国内高校学生教育工作中职业判断培养现状的基础上，对如何提升会计专业学生的职业判断能力提出了自己的对策。..关键词：学生；会计专业；职业判断中图分类号：F230文献标志码：A：1000-8772（2015）10-0220-02收稿日期：2015-03-15简介

2、：李妙静（1971-），女，广东河源人，会计师，审计师，主要研究方向为学校财务管理、会计教学、内部审计。一、培养会计专业学生职业判断能力的意义会计的职业判断指的是财会人员在国家统一的会计法规和会计制度的约束下，根据企业经营活动的环境和实际特点，运用自己的专业知识还有职业经验，对具体的会计事项或财务报告编制方法进行选择、运用的过程；其实质就是在没有明确准则可以遵循条件下所运用的个人职业判断。会计的职业判断有着以下的特点：第一，主观选择性；虽然财会人员要根据具体的国家财会法规，但许多制度都赋予了财务人员较大的个人发挥空间，对于同一种经济业务事项往往可以使用多种不同的处理方法。第二，权衡性；会计

3、职业判断作为一种主观性很强的事项，在实际处理中经常发生权衡性的问题；会计人员在思量利弊之后往往会做出对本企业有利而损害其他利益相关者和国家利益的处理。第三，专业性；如果没有经过专业的教育或培训，没有过硬的知识和实务经验，在进行业务处理时则可能会发生严重的偏差。培养并提高会计专业学生的职业判断能力具有重要的意义：（一）会计职业判断能力是会计专业学生投入会计工作的基本需要旧的会计准则和会计制度对于会计政策和会计估计进行了许多非常详尽的限定，严格限制了会计人员进行职业判断的范围。财会人员只需依据会计准则做直接的判断，使用职业判断解决复杂经济事项的能力受到限制，这也使得会计人员无法增强其自身的职业

4、判断能力。在2007年财政部颁布了我国完整的企业会计准则之后，为企业选择运用具体的会计政策和估计提供了更多的自由，业务处理中需要进行会计职业判断的范围也越来越大。因此，只有培养、提升学生们的会计职业判断能力，才能适应社会和企业对于财务专业人才的实际工作需要。（二）会计职业判断能力是提升会计信息质量的客观需要企业财务人员有着向利益相关方提供真实可靠财务信息的义务。由于许多的会计准则对于企业经济业务事项的处理只进行了原则性的规定及要求，具体业务事项的处理有赖于财务人员在实际事项发生时的个人判断。财务人员的职业判断有赖于财务人员的专业化知识和职业经验，并且财务人员做出的判断和处理也直接影响到会计

5、信息的可靠性等质量要求。因而，培育会计专业学生职业判断能力，才能在源头上为提升全社会会计信息质量提供保证。二、目前时期高校会计专业学生职业判断能力教育现状（一）忽略了对会计职业道德的教育工作要想提升会计信息的质量，不仅需要过硬的专业知识，合乎要求的会计职业道德也必不可少。国家的会计准则越是赋予会计人员多的自由度，会计职业道德就越重要。为了防范会计人员利用职业判断的空间在会计核算和报表编制中粉饰、造假，高校应当加强有关职业道德课程的设置。目前的高校会计教学工作中，对于专业知识的课程设置已经非常完备，但对于会计职业道德的教学课程设置却比较少的涉及到，并且学校对此的思想重视和师资配备都不能达到相

6、关的要求。高校会计工作的这种情况，对于学生将来从事会计工作是极大的隐患。（二）会计教学的理念亟待更新目前的高校会计教学中普遍有着重视理论学习轻视实践学习的现象。学校在教学工作中过于重视会计知识的传授过程而忽略了对学生现实判断能力的培养。这种传统的会计教学方式，在今天已显得略微陈旧。这种教学现状如不改变，则不仅影响到学生理论学习的效果，更不利于学生工作后职业判断能力和应变能力的培养，使学生对于工作的适应性减弱。（三）教师们普遍缺乏实践经验会计作为一门有着较高实践性的学科，对教师的实践经验也有着很高的要求。然而目前很多国内高校在教师的配备上都过于注重教师们的学历和理论研究水平，对于教师是否具备

7、会计师及工作经验则很少考虑到。由于教师们本身缺乏实际的工作经验，这导致了他们在教学中过于注重对会计理论知识的讲授，而严重缺乏对学生实务操作能力的培养。学生经常是只有理论知识而欠缺实际操作的概念；这使得学生们的工作适应性和职业判断能力都不能达到要求。三、提高会计专业学生职业判断能力的对策（一）强化会计职业道德教育工作在会计工作实际中，对会计事项的职业判断始终是带有会计职业道德因素的。因此，只有持续强化会计人员的职业道德意识