三年级综合实践活动课-探究身边的生活垃圾教案

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1、探究身边的生活垃圾--主题确定课一、教学目标1.有意识的引导学生通过生活现象去发现问题、提出问题。2.培养学生能用准确、简明的语言表述研究的主题。3.初步感知生活垃圾的产生，对我们的影响，以及如何正确处理生活垃圾等。4.学会与他人合作，能正确阐述自己的观点。激发对综合实践活动的兴趣。二、教学重难点如何正确的提出问题、整理问题、提炼和确定主题三、教学过程一、导入师：同学们，本学期老师准备和大家开展一次综合实践活动。这节课的任务就是确定本次综合实践活动的主题。首先请大家看一段视频。多媒体播放有关生活垃圾的视频二、初识

2、生活垃圾师：这段视频主要讲了什么？学生回答师：对，随着生活水平的不断提高，越来越多的生活垃圾在我们的日常生活中出现，下面我们一起去看一看。多媒体出示各种图片。师:触目惊心的生活垃圾。其中有我们吃过的剩菜剩饭，穿过的旧衣服，用过的废电池，各种废品纸屑。人们将有些垃圾焚烧，有的丢弃在湖里，有的回收到废品店，有些制成小工艺品，还有写完的作业本，这些都和生活垃圾有关。师：看完这些你想说些什么？生回答师：大家说得非常好，除了可以回收利用的垃圾外，还有很多的生活垃圾对我们有很大的影响。我们一起来看看。多媒体播放生活垃圾危害视

3、频。师：既然生活垃圾有这么多的危害，那人们通常又是怎么处理的呢？课件出示图片师:看小朋友在捡拾垃圾。有的将生活垃圾烧掉，有的埋进土里，有的分类投放，有的送到废品站。这些处理方法是否都可行呢。值得我们去调查和研究。四、提出问题、筛选、整合师：关于生活垃圾刚才我们已经有了初步的了解。你想展开哪些方面的调查和研究呢？同桌交流讨论。把你们最想研究的问题写在问题条上。学生或动，教师巡视。写好的老师贴在黑板上。师：同学们提出了这么多的问题，是不是每个问题都值得我们去研究呢？老师教大家两个绝招。第一，筛选。多媒体出示筛选的要求

4、学生上台摘掉不合理的问题或不适合研究的问题。师：没了是吧，大家的点子真不错。接下来老师再告诉大家第二招：整合。课件出示整合的要求。请学生上台移动，整合。形成三个问题：垃圾的产生，垃圾的危害、垃圾的处理。四、化问题为主题师：通过我们的筛选和整合，最终形成了三个大的问题。那怎么样把它变成我们研究的主题呢？课件出示方法：我们一般用“关于......的研究”，“关于......的调查”，“探究......”,“调查......”,“探寻......”,“了解......”等陈述句表示主题。师：你能把这三个问题转化为主题吗

5、？学生交流，形成小主题。五、主题形成，分组展示师：经过大家的讨论分析，我们的小主题已经确定。那我们可以确定一个怎样的大主题呢？讨论后回答。师；我们可以确定为“探究身边的生活垃圾”学生根据兴趣爱好，自由选择课题，分组（1）学生从三个小主题里面选择喜欢的一个，组成研究小组。（2）选组长，定组名.准备展示（3）分组展示亮相。可以这样说：大家好，我们是组，我们的研究主题是，我们的口号。六、全课总结师：好了，同学们。这节课通过我们大家的智慧，一起确定了本次综合实践活动的主题，习近平爷爷说过一句话：绿水青山就是金山银山。让我

6、们用自己的行动带动身边更多的人参与到我们的环保事业中来。这节课就到这里，下课。