关于中职学校电子专业教学改革的几点体会

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1、关于中职学校电子专业教学改革的几点体会梁彬清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校513200摘要我们的生产和生活离不开电子技术，社会对电子类人才的需求也不断增多。随着电子技术的迅速发展，专业知识不断更新，技术不断进步，必然促使中职电子专业的培养目标、课程内容和教学方法作适当调整，特别是专业方向和课程的设置，必须进行较大调整。关键词中职电子教学改革探索电子是一个更新最快的科技领域，新的电子产品和技术不断出现，新的电子产业不断涌现，对技术人才的要求越来越趋向专业化和个性化，职业技术教育在办学中已经面临严峻的挑战，过去的办学模式单一，专业课的设置

2、缺乏科学性和操作性，在今天以市场需求为导向的教育教学过程中己明显落后，所以用传统的教学模式教育出来的学生根木适应不了市场的需要，其改革是势在必行。下面我谈谈个人对电子教学改革的看法：一、必须遵循市场经济人才供求的规律职业学校的教育教学目的是培养合格的专业技术人员，输送给用人单位。但什么样的毕业生能算是合格的专业技术人员，企业在人才规格和专业技能等方面对职业学校提供的毕业生有何只体要求，现代的生产技术有哪些新的发展，职业学校如果不充分了解这些，就势必不能培养出令企业满意的毕业生。近几年许多学校培养的学生很难做到“专业对U”，主要原因是学校总

3、体办学缺乏与社会的沟通，闭门造车，仍然按照旧的教学模式运行，而不是根据市场的需求，结合学校的实际情况及学生的特点，制定合理的教学计划，开展教学。这样必然导致办学的盲目性、随意性、滞后性。据调查现在电子专业人才的需求市场可以分为三类：A类：有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人；B类：有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师；C类：有一定专业基础知识和社会练合知识的电子方面销售人才。学校的电子专业教学，应当了解市场的人才需求，这样，依照人才供求规律，做到以“需”定“产”、校企联手，培养市场所需技术人才。二、必须遵循学生的特点进行目前，职业

4、学校的招收生源中大部分的学生学成绩较差，综合素质不高。这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是电子方面的专业教学更是难上加难。学生在学习过程中因为基础知识跟不上，势必产生厌学情绪，造成学生学＞』效果较差。因此我们应采取分类教学法，根据学生学＞」情况、自身综合素质以及未来就业的打算，对学生进行综合评价，依据上述对电子方面人才需求的分类,把学生相应地分为上述A、B、C三类进行教学试点改革。同吋根据A、B、C三类特点制定不同的培养目标：A类学生注重专业基础课学氺加强动手能力练习。B类学生注重专业课的学习，电子前沿知识的了解，注重分析问题，解

5、决问题能力的培养。C类学生注重基础知识学习和综合电子信息的学习。同吋，在教学过程中要涵盖一些新知识，新技能，及时的反映最新的科学动态。这样，教学既兼顾了学生的特点，又能使学生走上社会能适成社会需求,能立足社会。三、必须从课堂教学开始职业教育要以“应用”为主，培养学生适度、够用的专业理论和扎实的专业技能。以能力培养为中心，专业教学改革可以从课堂教学和专业实践教学两方面进行，实施创新的课堂教学和试验教学，注重启发式课堂教学,设计创新的实验教学。一堂课如何开头，如何有效的激发学生的求知欲，对教学效果往往会产生深刻的影响。运用对比演示实验就不失为

6、一个好方法。例如：在讲授“晶体二极管”吋，可通过演示两个对比试验引入新课。实验一在音乐卡片电路中正向串联一只晶体二极管，接通电源后，便会奏出悦耳的音乐。实验二是在实验-的基础上，将二极管反相串联电路中，合上电源后却没有音乐发出。这两个“一动一静”现象,必然会把学生的注意力集中到课堂上来，激发学生产生极大的好奇心和探究其原因的强烈欲望，此吋，教师导入所要讲的内容，可谓引人入胜。四、必须整合好专业基础课、专业理论课和专业实践课的关系职业学校面对的对象不同于高等学校，如果在专业教学上沿用高等学校的模式一一分专业基础课、专业理论课和专业实践课，这

7、无疑不适合职业中学的学生，不仅加大了学生对专业理论学习的闲难，而iL会使理论与实践脱节，无法有效地对中等职业学校的学生进行技能的培养。所以，职业学校的专业教学改革应整合好专业基础课、专业理论课和专业实践课的关系，课程的设置应以提高学生的职业能力，发展学生的个性为本位。在内容的选取上要以适用为主，尽量避免枯燥的理论。只有这样,才能激发学生的兴趣，培养学生的技能。实验教学是专业课程的一个重要环节，是培养学生知识成用能力、分析能力、设计能力和实践技能的重要手段。同吋在专业教学中改变以前凭一张试卷的考试制度,根据平常的实验和实践活动评出等级。五、

8、必须实行以职业技能为培养0标的课程体系0前，大多数中职学校的课程体系是：文化基础课为专业基础课服务，专业基础课为专业课服务，教师的教学和学生的学＞』都遵循循序渐进的原则，这种课程体系便于教学，