将创新意识植入教与学的全过程

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1、将创新意识植入教与学的全过程四川省绵阳市涪城IX青义小学摘要：培养学生的创新意识是一个系统工程，涉及教学过程中的方方面面。只要我们更新教育思想，转变教育观念，在教学中着眼于学生的发展，创新，着重于将知识教学着力于学生的自我表现，着手于精心设计提问，多给学生留些独立思考和创新机会。努力学习先进的教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神实质，深入钻研教材。只有这样我们才能肩负起培育具有创新性人才的伟大使命。我在低年级的课堂教学中经常会制作一些简单的多彩课件，然后将一些问题一一填写在课件上，随机抽选一些学生采取“你问他答”的形式进行互动教学，根据计算结

2、果，探索规律。在教学中，注重用发问式语句加以引导。例如，从上面这些例子中你能发现什么？让学生经历观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。在整体过程中，很多时候进行分组讨论，引导学生集体交流，对教学重点进行吸收，然后抽选代表发表看法，通过交流的方式发现问题，解决问题并发展问题。这些细节上的“小花招”有利于学生思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探索，相互学习。同时，通过交流去学习数学，还可以获得美好的情感体验。关键词：小学创新意识教学全过程创新意识的培养要从老师自身做起，要将创新植入自己的

3、整个生活之中，让学生懂得创新是能够改变生活的。学生是祖国未来的接班人，学生的素质高低应该是能够影响祖国未来的发展。为此，在教学过程中，作为一名数学教育工作者和未来接班班人都应该将创新植入自己生活的全过程，成为教与学的核心。一、创新是小学数学教师必备的基木素养创新意识的牢固树立，首要就是从教师自身做起。以培养学生创新意识为出发点、钻研教材，挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。就是着眼于让学生在学习知识的过程中，有所发现，有所分析，有所创造，心中装着学生对教材进行动态的分析。在我们平吋的教学中，我们都知道学生获取知识的途径奋两条：一是靠自己的探索发

4、现；二是靠别人的告知获得。“发现”具有主动性，其中不但有探索、有假设、有推想、有判断、有想象、有结论，而且还有评价，有矫正、有检验。它又是一个创造性思维过程。因此，在一节数学课的开始，教师若能善于从实际出发，推动信息技术与教育深度融合，巧妙地运用多媒体设备设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力冇着十分重要的意义。作为一名小学数学教育工作者，自己就必须拥有创新的理念且有创新的行动，将创新作为自己工作的核心，将创新植入整个

5、教育教学工作之中。用自己的思想和行动影响学生，培养学生，让他们也有创新意识和创新精神。二、合作交流是师生互动的精髓学习本身的0的就是要实践。在实践中，群体交流一定能达到最佳效果，教师的作用就是引发学生个体间共鸣，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程，让学生真正成为学习的主人。从另一方面看，也更能使学生获取更多自我表现的机会，使思维真正活动起来，使课堂教学不再出现被遗忘和冷落的角落。培养学生的创新意识是一个系统工程，涉及教学过程中的方方面面。只要我们更新教育思想，转变教育观念，在教学中着眼于学生的发展，创新，着重于将

6、知识教学着力于学生的自我表现，着手于精心设计提问，多给学生留些独立思考和创新机会。努力学4先进的教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神实质，深入钻研教材。只有这样我们才能肩负起培育具有创新性人才的伟大使命。我在低年级的课堂教学中经常会制作一些简单的多彩课件，然后将一些问题一一填写在课件上，随机抽选一些学生采取“你问他答”的形式进行互动教学，根据计算结果，探索规律。在教学中，注重用发问式语句加以引导。例如，从上面这些例子中你能发现什么？让学生经历观察（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。在整

7、体过程中，很多吋候进行分组讨论，引导学生集体交流，对教学重点进行吸收，然后抽选代表发表看法，通过交流的方式发现问题，解决问题并发展问题。这些细节上的“小花招”有利于学生思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探索，相互学习。同吋，通过交流去学d数学，还可以获得美好的情感体验。在师生互动环节中，学生的互动不要停留在教师安排之下，不要把学生的互动看着自己教学的一个环节。应该让学生与老师能够形成天然默契，让二者成为学习过程中的理所当然。三、将巧妙的创意与激发学生的好奇心理结合起来有兴趣才有创新，说起来简单操作起来却一定是颇费工夫。在课堂教学中，好的创意必

8、定能激发学生学d的兴趣。多年的教学让我认为教学中要掌握以下几点。1.用好奇心理引入新课我多年在低年级教学，低年级学生好奇心特强，如何爱护并引导学生的好