中职思想政治课的激趣艺术

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1、中职思想政治课的激趣艺术江苏省江阴市华姿中等专业学校王平摘要：中职思想政治课（以下简称“政治课”）作为一门文化课，不仅让学生学习知识，还肩负着对学生进行思想教育的重任。但中职生的学习主动性不强，政治课枯燥乏味，学生缺乏学习的兴趣，致使政治课的教学效果不佳。只有改变这些不利因素，才能提高教学效率。..关键词：中职：思想政治：激趣艺术中图分类号：G711文献标识码：A：1671-0568(2014)02-0077-02随着社会经济的发展，特别是经济转型期对人们的思想冲击越来越大，中职生也不例外。中职政治课除了要让学生了解政治、哲学、经济等方面的知识外，还要对学生进行思

2、想教育，让学生学会做人。政治课虽然有如此重要的地位，但教学效率一直不高，主要原因在于两方面：其一，中职生学习基础不牢、学习态度不端正，上课不认真听讲的现象很普遍；其二，政治课枯燥乏味，一直被看作是“说教”课，与就业没有直接关联。俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，要提高政治课教学效果，就要激发学生的学习兴趣，这已成为政治课教师普遍关注与探索的问题。一、巧用导入艺术俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能激发学生的学习兴趣，引导学生迅速进入角色、积极投入学习。为了活化政治课教学，教师可采用小品表演导人、案例导入、事实导人

3、等方式。1．小品表演具有直观、生动的特点，学生喜闻乐见，如果在枯燥、抽象的政治课中融入小品表演，会激发学生的求知欲，增强趣味性，提高教学效果。例如，教学“价值规律的基本内容与表现形式”时，提前安排学生进行小品表演：有一次小王上街，不小心碰碎了商家小张的一个金鱼缸，价值20元。当时小王身上没有带钱，没法赔偿。小张认为小王耍赖，想要教训小王。顾客小董从中调节，让小王把自己随身携带的价值60元的公文包与小张的三个金鱼缸（包含已碎的金鱼缸）进行交换。小品表演很精彩，其他学生被深深地吸引住了，表演后教师让学生思考：这个小品中包含什么经济学原理？以激发学生探索的热情，迫切地想

4、进入新课学习。2．案例分析是政治课中常用的导入方法之一，能创设认知冲突，引导学生探究，激发学生的求知欲。例如，教学“人身权及其种类”时，教师用常见的典型案例导入：顾客不知道自己买到的商品是劣质商品，使用后造成人身伤害；照相馆未经允许就私自展出顾客的照片等。让学生思考问题“在这两个案例中，哪些权利受到侵犯？遇到这种情况，我们应该怎样维护自己的合法权益？”促使学生积极地进入新课学习。中职政治课的导人方法有很多，要达到相应的效果，必须结合教学内容与学生实际来选择，遵循启发性、情感性原则，突出重难点，激发学生兴趣，引导学生积极进入新课学习。二、构建和谐师生关系心理学研究表

5、明，教学氛围能直接影响学生的学习情绪。这就要求教师在教学中必须与学生建立融洽的师生关系、营造良好的教学氛围。没有融洽的师生关系，就没有真正意义上的教育，学生在平等、融洽的氛围中才会独立思考并提出质疑。如果教师总是摆着一幅严肃的面孔，学生就会产生畏惧情绪，挫伤积极性，大大降低学习效果。那么，如何与学生建立融洽的师生关系呢？仅靠课堂是远远不够的，教师要通过多种途径与学生做知心朋友，经常找学生谈心、交流，让学生感受到教师是可亲近、可信赖的人，学生才会将学习和生活上遇到的问题主动向教师倾诉。师生之间有共同语言，学生才会提升学习积极性，并从思想上真正起到引导作用。中职生处于

6、青春期，容易冲动，难免会与同学发生摩擦。处理这些问题，也需要一定的教学艺术。对待犯错的学生，教师绝不能当着全班学生的面批评、挖苦，而要进行冷处理，等学生冷静下来再晓之以理、动之以情。这样，既不会伤害学生的自尊，又能缓和矛盾，还能让学生信服教师，正所谓“亲其师，信其道”。教师应尊重、关爱学生，注重学生的个性发展，有目的地唤醒学生的主体意识，帮学生树立自尊、自信。三、丰富课堂教学方法政治课涉及的内容很多，在课堂上不可能穷尽所有，学生需要在生活中加强学习。教学中，一些学校仍沿袭灌输式教学法，教师照本宣科，学生被迫跟着教师的节奏走，课堂枯燥无味，很难感受到政治课的魅力。因

7、此，政治课应采用多样化的教学方法，如启发式教学法、辩论法、故事法、情境法、多媒体辅助教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。1．辩论法。辩论法属于开放式教学，重心转移到学生身上，学生的主体作用得以发挥，思维能力得以提高。例如．教学“在贡献中实现人生价值”时，如果采用常规教学法，学生很容易厌烦。教师可先讲理论知识，然后以“发展市场经济会不会导致道德的沦丧”为主题展开课堂辩论，调动学生的学习积极性。2．故事法。教师要精心设计教学，把学生喜闻乐见的故事融入进来，引导学生在快乐的学习中掌握知识。例如，教学“同一性矛盾”时，让学生理解同一事物在发展的不同阶段有不同的特

8、点，教师可