社会需求视域下的高职素质教育途径和方法探析

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1、社会需求视域下的高职素质教育途径和方法探析王智海（天津职业大学机电工程与自动化学院天津300410）摘要：从企业对人才的需求看，高职院校应在学生综合素质培养和技能培训两个方面加强建设，近八成企业在招聘时要求高职毕业生所学专业与岗位相关。所以，高职院校应加强学生择业观和人生观教育，提高职业道德素养；开展素质拓展，全方位提高学生综合素质；拓宽校企合作空间，提升学生的专业技能水平。..关键词：社会需求；高职；素质教育中图分类号：G718文献标识码：A：1672-5727（2014）05-0135-03高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它为我国社会主义经济建设和社会进步培养了大批应

2、用型技术人才。随着高职院校招生规模的逐年扩大，毕业生的就业问题随之显现出来。高职院校毕业生的就业问题受到社会需求、企业用人需求、家庭环境和个体等各个方面的影响。从高职院校人才培养的效果看，毕业生不能顺利就业的关键原因就是学生在校期间学到的通用知识和技能以及综合素质能力与用人单位对人才的需求不相符合。天津滨海新区从地方发展战略上升为国家发展战略，展现在天津滨海新区面前的是机遇也是挑战。天津职业大学作为为地方经济发展培养高素质技能型专门人才的高职院校之一，根据用人单位和社会对人才的需求，改革学校人才培养方案，有针对性地改革学生就业工作和学生素质教育工作。现代社会对人才的理论知识、通用能

3、力和综合素质的要求根据对天津三星电机、天津三星高新电机、天津三星LED、天津三星视界等天津三星系列公司，天津保洁公司，天津卷烟厂，天津滨海快速交通发展有限公司，天津地铁运营公司，中国核工业集团天津分公司，南车集团天津分公司，长城汽车天津分公司以及天津东风本田、奔驰汽车4S店等主要校企合作用人单位在岗的我校机电学院应往届毕业生代表进行访谈，了解到如下具体情况：（一）在理论知识、通用技能和综合素养中，用人单位看重毕业生的综合素养高职院校人才培养体系中，学科知识是根本，专业技能是基础，综合素养是升华。依据《关于进一步加强和改进学生素质教育工作的若干意见》与《天津职业大学人才培养方案》，归

4、纳总结出思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质等13项关于学科知识、专业技能以及综合素养等与企业用人需求相关的指标。通过观察我校机电学院近三年毕业生就业效果以及校企合作用人单位岗位需求可以发现，用人单位最看重毕业生的综合素养。其中，职业人素养、爱岗敬业意识、与人沟通能力、相互合作能力和实干创新精神被企业列为选人、用人的标准。企业最注重员工内在的职业素养企业或者行业的信誉度体现在两个方面：一方面是企业生产的产品质量与售后服务水平；另一方面是企业职工所具备的职业素养。其中，员工的职业素养是企业在激烈市场竞争中立足的精神基础，同时也是企业和个人长远发展所必备的。毕业生的团队协

5、作、与人沟通、适应环境和有效处理突发事件的能力是用人单位较为重视的从我校机电学院历年毕业生就业情况来看，大多数毕业生均从事基础生产、基础管理和售后服务等一线工作，良好的与人沟通能力使得毕业生较快地进入工作状态并适应岗位环境。因此，这种类型的毕业生易得到企业的认可。另外，从近些年我校机电学院学生就业过程看，天津卷烟厂、天津滨海快速交通轨道有限公司和天津地铁运营公司等国有企业较为看重毕业生的各科学习成绩、英语等级与学生干部工作经历等项目；天津商科数控有限公司、天津顶嘉机械有限公司与天津友信空调有限公司等中小型三资企业对毕业生的各科学习成绩和英语等级不是十分看重，反而对毕业生的再学习能力

6、、科学实践能力以及领域创新能力更为关注。（二）用人单位对高职院校在学生综合素养与专业技能的培养和提升方面要求较高学生综合素质和专业技能水平有待提高从用人单位，如天津卷烟厂、天津滨海快速交通轨道有限公司以及中核集团等企业的用人标准来看，学生综合素质和专业技能方面与企业的用人要求还有差距，应加大力度培养。由此可见，综合素养高的毕业生是企业长远发展与领域创新的宝贵资源。身体心理素质被现代企业提到较重要的位置如天津卷烟厂在面试环节主要考察学生的个人习惯、表达能力、沟通能力、适应能力、职业兴趣和职业匹配等能力；在笔试环节主要考察人格诚信、情商测试和性格测试等方面，以便确认求职者是否适合承担本

7、岗位工作。这与高效率和快节奏的工作强度以及企业内部和外部的竞争机制有相当的关联。从毕业生的岗位实践结果看，约有四分之一的员工在一定程度上身心处于“亚健康”状态。这种状态在从事生产一线操作的员工身上表现得尤为突出，并随着生产任务的加重而加重。毕业生的岗位实践能力有待提高毕业生在校期间学习到通用理论知识和专业技能，进入工作岗位后还要接受企业培训，这是校企合作工作的进一步延伸。毕业生通过现有工作岗位平台充分实践和再学习，对岗位要求有了更深入的感悟。企业文化厚重的用人单位还要