小班生活自理教育教案：穿衣服

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班生活自理教育教案：穿衣服作者：上海市松江区泖港镇中心幼儿园谢胜平　　所属领域：健康　　活动名称：穿衣服　　教学目标：　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。　　教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法　　教学难点：用正确的方法穿衣服　　教学准备：　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的

2、衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备　　3、穿衣的步骤图片4张　　教学课时：1课时　　教育理论依据：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让

3、孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。　　教学过程：　　一、引发兴趣　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看

4、看谁得第一名　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。　　二、感受交流　　1、集体欣赏儿歌　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是

5、这一主题活动中的一个小活动。　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片　　3、讨论交流　　师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？　　4、重点交流：　　第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子　　第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样　　第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？手伸进袖洞，这个动作象什么呀？　　第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌　　

6、三、游戏体验　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好　　重点引导　　2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子　　四、延伸活动　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行　　教学评析：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在

7、前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手