刍议电子白板在化学教学中的利与弊

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1、当议电子白板在化学教学中的利与弊马祎甘肃省平凉市静宁县第四中学743400随着电子白板在教学上的应用，它激发了学生学习的兴趣、加大了课堂容量、增强了学生的理解能力。电子白板以其丰富的教学内容、鲜明的教学特点、形象牛.动的教学情境逐步打破以教师灌输为主的传统教法。在课堂教学中教师通过它向学生传递信息，学生通过接收信息进行自主加工，从而完成既定的学习目标。化学是一门自然学科，它生动地反映了千姿百态、神秘莫测的物质变化过程，然而这众多的现象是无法用语言表达、无法用肉眼观察到的，而电子白板辅助教学手段的实施，则很好地填补了这一空白。当然，对于电子白板应用我们不能一

2、叶障目，只见树木，不见森林。下面结合笔者的教学实践，谈谈电子白板在化学教学中的利与弊。一、电子白板在中学化学教学中的利1.有利于培养学生学习的兴趣，激发求知欲望。初中化学，知识点多，课时少，很多学生认为化学枯燥无趣，很难入门。而电子白板通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，吸引学生的注意力，为学生创设符合心理特点的教学情境,不断给学牛.以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习兴趣和求知欲望。如九年级化学《绪言》这部分，历来教学都是通过同学阅读，教师介绍，师生共同列举一些生活中的例子来阐明化学就在我们身边。学生兴趣不大，参与不够积极。有

3、了电子白板，就改变了这一教学模式。一开始我在银幕上打出“欢迎同学们走进化学世界”一一一切从零开始，一切皆有可能。此时学生都很振奋，眼中闪烁着求知欲望。我首先用图片展示生活中与化学有关的具体例子；其次用图片介绍化学是一门怎样的自然科学；再次用图片展示衣、食、行、住等都离不开化学；最后讨论，假如没有化学世界会怎样？学生热情很高，我让一名学生去触摸屏幕，屏幕出现一人正在家里吃饭，然后连续按按钮“没有化学的世界”发现房子飞了，眼前的食物飞了，电视也不见了，甚至衣服也在飞走,此人满脸惊讶，感叹没有化学的世界无法生存。这节课学生始终热情高涨，积极参与讨论。俗话说：“良

4、好的开端是成功的一半。”1.有利于学生化抽象为形象，增强理解能力。化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，化学概念和原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见，又摸不着，而作为化学基本变化类型的化学变化又是在原子基础上的重新组合。单纯的语言描述学生是很难理解的，此吋可以借助电子白板进行动画模拟演示，它能比较形象直观地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象。由于初步认识微观世界，对于学生来说单独靠教师讲解，学习难度很大。而电子白板能为学生呈现清晰、良好、动态的视觉感受，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，化抽象的化学知识具体化、形

5、象化。不仅降低了知识难度，还满足了学生的好奇心理。如在“原子结构，离子形成”这部分。我以探究“氯化钠的形成过程”为题，利用flash动画制作了课件，在课堂上讲解了原子的结构，然后播放了微课视频，在视频中既旮原子的结构示意图，又奋最外层电子运动的过程，既有画面又有教师的声咅。既形象又生动，给学生留下了深刻印象，学生很快就理解了。又如“水的电解”，同样利用动画形式展现了水分子的分裂，氢、氧原子的重新组合。很好的为学生再现了微观世界的情形。化抽象为形象，帮助学生理解。收到事半功倍的教学效果。2.有利于扩大课堂知识容量，提高教学效率。教师可用电子白板进行大信息量的

6、传输，高密度知识的传授，这既会扩人课堂容量，又能提高教学效率。化学既有大量的概念、实验和例题，又有一些与生活链接的知识，如“爱护水资源”这一节。有水的利用、水的污染、如何节约用水等。“燃烧和火火”这一部分，有火火器的介绍，火灾中的一些自救知识。要想在冇限的吋间里，把如此人容量的知识介绍给学生，电子白板就显得尤为重要。如在“爱护水资源”这部分，我用课件展示了我国缺水的几个地区，如罗布泊因缺水“绿洲变沙漠”，缺水的人们去很远的地方挑水其至逃离家园等。用图桐数据介绍我国淡水资源的缺少，说明节约水资源在我国尤为重要。如此少的水还奋很多被污染，进而展示一些水被污染的

7、例子，如工业废水的任意排放，沿河道堆积的生活垃圾，丢弃于河中的大量死猪等等，然后让学生举出身边水污染的例子，分析防治水污染的方法。二、电子白板在化学教学中的弊1.电子白板不能取代教师。教师要根据教学的S的需要，恰当地使用电子白板，让其成为教学的得力助手，充分展示他的优点，但是绝不能本末倒置“照板宣说”让电子白板替代教师，加之字体小、画面不够清晰。比如，将大量的图片或者视频无0的的，没有选择的展示给学生，就像看电影一样，课堂上虽然热闹，但是学生收获不大。记得有一次听课，教师手忙脚乱，上课直接打开电子白板把课件一一展示给学生，但课后学生一无所获。可见教师的主导

8、作用、学生的主体作用、电子白板的媒介作用不可混淆。2.电子白板不可