初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc

初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc

ID:24853115

大小:63.62 KB

页数:4页

时间:2018-11-16

初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc_第1页
初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc_第2页
初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc_第3页
初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc_第4页
资源描述:

《初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、初中作文个性化探究之如何表现人物情感的独特性初中语文新课程标准对写作提出要求:写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。这个内容有两层含义:第一层含义是每一位同学对于同样的事情都会有不同的情感反应,这种情感的反应具有复杂性和不可复制性。二是这种感情通过文字描写出来能够让读者觉得合理,感动。既然人物的感情具有复杂性和真实性,那么我们在教授学生描写人物的时候,怎样冰能让学生的作文体现这个效果呢?笔者觉得要使学生的作文达到这个效果,可以从以下两个方面来进行教学尝试:第一,应该要让学生能够充分认识到人是一个情感矛盾的综合体,我们

2、都知道人的情绪分为:喜、怒、哀、乐。而这四种感情中:喜和怒,哀和乐是两对完全相反的情绪。本来这四种情绪应该是存在于四个不同的个体的,或者说它们之间冇一种情绪存在的时候,另外一种情绪应该是不存在的。但是很奇妙的是,这四种情绪却同时被人这个载体所拥有,而且当其中一种情绪发生的时候,另外的一种甚至几种情绪也会同时存在,正如电视剧《聊斋志异》里的主题曲《说聊斋》所唱道的:“笑中也有泪,乐中也有哀。”而现实中学生的作文反应出来的情绪往往是情绪的单一性,遇到喜事就高兴,遇到难过的事情就是伤心。很少同学能够把情绪的复杂性细腻地表现出来。为了解

3、决这个问题,我们可以尝试从课文的讲解方面让学生进行体会。比如:莫顿亨特的文章《走一步,再走一步》里当父亲拿着手电照着站在悬崖上不敢下来的“我”的时候,他鼓励我要“我”爬下来的时候有一段关于“我”的描写:“我不下去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电简的光照着的地方,你能看见下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了,”我说。“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”“这似乎能办得到,我小

4、心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有信心。”在这段话屮我们可以清晰地看出一开始“我”对于下悬崖是持一种害怕和抗拒的态度的,仴是在父亲的鼓励下“我”还是踩着岩石爬悬崖,在开始取得成功以后“我”有信心了,但是父亲的话暗示了“我”还是害怕。也就是说“我”的这种害怕下悬崖以及每爬一次岩石成功的喜悦是相互伴随而存在的。第二,我们应该要让学生明白,人是一个情感的综合体,但是具体到每一个人,对同样的一件事情来说,由于他的身份和处境的不同,这种综合的感情乂表现出独特性。还是以上面的《走一步,再走一步》这一篇文章为例,文中所描写的

5、“我”,为担心爬悬崖而摔死表现出来的是一种恐惧,为能够成功爬下悬崖而髙兴。但是另外一个人物我们不应该忽略,就是文屮的父亲,他一方面为“我”能不能爬下忌崖而担忧,另外一方面他不能把这种担忧像“我”一样表现出来。因为这会增加“我”的恐惧感。当“我”成功从一块岩石攀爬到另外一块岩石的时候,他虽然也高兴,但是他的这种高兴也不能表现得太明显,因为扪“我”过早骄傲。所以通过“我”和父亲情绪的对比我们可以看出,“我”和父亲的情绪具有相同性,但是又各具特点。既然人物的情绪具有复杂性和独特性,那么我们在实际的教学中应该如何让学生掌握这些特征,并很

6、好地表现出来呢?我们应该指导学生把这种人物情绪的独特性通过文字活灵活现地展现在读者面前,让读者读了以后为之动容。要达到这个目标我觉得可以从以下几个步骤进行安排:首先,我们应该指导学生在写作的时候学会“布局谋篇”人物情绪的独特性。有一个故事很好地说明预先设计人物情绪的重要性,据说施耐庵在写《水浒传》的时候先把自己关在一间房子里,然后对着挂在?!显以然?好的水浒里面的人物进行思索。所以同样是粗鲁,我们可以看出李逵表现出来的足鲁莽,而鲁智深表现出来的是粗屮有细。以往语文老师在指导学生布局谋篇的时候只是会强调文章的结构和文章的中心,很少

7、会冇老师要求学生在人物的情绪复杂性和性格多样性下功夫。由于没宥充分的准备,学生在刻画人物的时候往往就会出现情绪的单一性这一情况。如果学生能够在写作前先写一个小提纲,而这个小提纲除了文章的结构和中心以外,还有关于人物的情绪和性格的多样性的谋划,我想写出来的文章人物一定会更加有血有肉。其次,我们平时应该耍有意识地让学生积累一些关于人物情绪的词语,比如关于喜字的四字成语:悲喜交加、喜极而泣、喜怒无常等,让学生真的“上阵”的时候做到有可以拿得出来的东西。再次,学生在描写人物的时候应该要注意人物的年龄、身份以及所处的环境来进行描写人物的情

8、绪,人物由于所处的条件不一样,往往表现出来的情绪也不尽相同。例如:我们描写参加婚礼的人,如果这个人是亲人或者朋友,那么他或者她的内心的感情应该是喜悦的。但是如果参加婚礼的是一对曾经的恋人,后来因为各种不合而分开,那么这时候内心的感情除了喜悦以外,可能还包含丝丝的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。