鲍照《拟行路难·其四》

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1、春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注释：1.庾开府：庾信，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空），世称庾开府。2.鲍参军：鲍照，刘宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。拟行路难（其四）【南朝·宋】鲍照学习目标1、识记相关的文学常识并背诵本文。2、学习运用“以意逆志，知人论世”的方法，把握诗歌的内容和情感。3、认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。方法指导如何快速读懂诗歌（一）看标题，抓题眼（二）看注释，抓暗示信息（三）看作者，知人论世（四）看字词

2、，把握“情感关键字”（五）看意象，把握特定含意（六）看典故，取用原来意义（七）看尾句，卒章显志一、看标题——解题拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。鲍照《拟行路难》18首，歌颂人生的种种忧患，寄寓悲愤。本篇是《拟行路难》十八首中的第四首。学生阅读《学法大视野》P10，了解作者和背景。鲍照，南朝宋文学家，字明远，本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。最有名的是《拟行路难》18首

3、。二、看作者——知人论世我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。背景简介：三、朗读诗歌整体感知1、读准字音和节奏；2、结合注释读懂大意，初步感知诗歌内容。拟行路难（其四）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。鲍照就像倾倒水于平地，水会向四处分流一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生也是有命的，怎么能行时叹息坐时愁？喝点酒来宽慰

4、自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木、石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。诗眼：“愁”1、本诗的诗眼是什么？四、看字词——把握“情感关键字”2、诗人是如何解“愁”的？结合诗句回答。命—劝慰----叹----愁酒---排遣---消----愁歌---倾泻----断----愁感---不敢----言----愁3、作者“愁”的原因是什么？命门阀制度4、诗人情感经历了怎样的变化？全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。平静淡然—自我安慰—借酒浇愁—倾泻悲愤—无可奈何（开始）（发

5、展）（转折）（高潮）5、结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。本诗小结：鉴赏手法1、诗的第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。2、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？”运用了手法？在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？运用反问的句式第一个反问，从字面说人生

6、苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁？应学会自我宽慰，实际隐含不平之气。此时诗人含着不平，提出不言愁，感情比较平稳。第二个反问，诗人思想感情大转折。诗人借酒浇愁，情感开始奔涌，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。背诵此诗拓展比较行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。背景：《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理

7、想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。鲍照——南朝刘宋社会动荡—怀才不遇—无奈李白——盛唐———————怀才不遇—乐观从思想内容和表达情感看，两者有何异同？作业完成《学法大视野》相关练习