鲍照《拟行路难》（其四）

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1、鲍照《拟行路难》（其四）鲍照《拟行路难》（其四）【教学目标】　　知识目标：　　1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感　　2、学会诗歌鉴赏的一般步骤　　能力目标：　　1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力　　2、学会比较阅读，积累一定量的诗歌　　3、能分析文中“比兴”的用法和作用　　情感目标：　　1、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代　　2、培养学生对中国古典诗歌的热爱　　【教学重点】对诗歌的反复诵读和联想比较　　【教学难点】对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并学以致用　　【教学方法】诵读法，讨论法　　【课前准备】学生预习；搜集一些怀才不遇的文

2、人的诗词。　　【课时安排】1课时　　【教学过程】　　导入：　　1、交流有关“人生之路”的感想，谈一谈自己对“人生之路”的理解和感受。　　人生之路难行，无才难行，有才亦难行。　　2、提出课题，坦陈本诗难学，但必须知难而上。　　本诗是一首成人诗，同学们可能难以感受。　　3、提出问题：试结合之前一定量的诗歌学习，归纳鉴赏诗歌的一般步骤。　　明确：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧　　一、读懂大意　　要求：明确体裁、读准字音、把握节奏　　1、读懂大意之体裁：联想比较学过的诗歌体裁和乐府古诗　　《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。鲍照

3、《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。本文是第四首。　　2、读懂大意之读音、节奏；　　3、同位合作，根据大意试背诵　　二、知人论诗　　1、联想比较，就全诗或自己感受最深的某句诗谈一谈自己的理解，并通过朗读体现自己的理解。　　2、示范诵读，引出以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法。　　①交流有关鲍照的生平经历和写诗的背景　　鲍照(?～466)，南朝宋文学家。字明远。本籍山东东海（治所在今郯城）；一说山西上党（可能是指东海鲍氏的祖籍）。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439)，鲍照20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得

4、赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年(444)，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一个时期始兴王刘□的侍郎，在刘□和太子刘劭一起谋杀宋文帝之前，他已离去。宋孝武帝刘骏起兵平定刘劭之乱后，他又出任过中书舍人、秣陵令等小官。孝武帝大明五年(461)，做了临海王刘子顼的幕僚，次年，子顼任荆州刺史，他随同前往江陵，任刑狱参军等职。孝武帝死后，明帝刘□杀前废帝子业自立，子顼响应了晋安王子勋反对刘□的斗争。子勋战败，子顼被赐死，鲍照亦为乱兵所害。　　鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重

5、大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照的集子有南齐永明年间虞炎奉文惠太子萧长懋之命所编10卷。现存鲍照集以《四部丛刊》影印明毛□校本《鲍氏集》为较早。明代张溥《汉魏六朝百三家集》本《鲍参军集》为最流行。鲍照集的注释，始于清末的钱振伦，他的注本没有来得及刊行。近人黄节在钱注基础上作了补注，称《鲍参军诗注》，今人钱仲联作《鲍参军集注》，附有《鲍照年表》。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”

6、，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”之一。他的《登大雷岸与妹书》和《梦还乡》赞美了家乡的山水。　　-补充时代背景：　　我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。　　②领悟诗歌主旨：　　问题导入：诗人的人生之路难吗？是怎样的难？　　钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。　　三、领悟情感　　1、领悟作者的剧烈情感变化，把握诗人情感变化的过程　　问题探究：

7、诗人认命不认命？　　结论：处在“认命”与“不认命”的矛盾中。先似乎“认命”了，后又似