失物招领教案学案一体化设计教案

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1、失物招领教案学案一体化设计教案！课题12失物招领课时2课时设计人陈雪原教学目标设计1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，继续渗透环保意识。教学方法设计一、情境教学法、观察法、合作交流学习、谈话法等。二、课堂采用老师引导学生积极思维的方法,打开学生思路教学程序设计教材处理设计师生活动设计第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。2、议一议：“失物”是什么意思？我把物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。3、师生演一演招

2、领的过程。要简单。二、初读课文1、文中圈出生字，读正确。2、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？3、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。4、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。5、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。6、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站

3、起来，比比哪组站起来的人数少。3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（　　）　　　各　（　　　）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。1、创设情境。（录音“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记

4、号，多读几遍。2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。2、交流认读。这些字你是怎么认识的？朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。