创新培养如何在小学美术课堂中实现

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1、创新培养如何在小学美术课堂中实现河北省唐山市玉田县明远小学赵慧昕现代教育理论注重学生创新意识的培养，创新能力显得尤为重要。小学的美术教育，虽然不能培养出专业的画家，但能培养他们敢于追求美、创造美的精神，这是美术素质教育的宗旨所在，如何在美术教学过程中充分地培养学生创造能力呢？1培养创新意识培根说：“好奇是知识的萌芽。”因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，培养和保护学生的学习兴趣和信心，内容、形式、方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要改革传统的教学内容、教学方法、

2、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。要有计划、有目的地安排各项活动，使各项活动既有区别又有一定内在联系，为学生的不断创新提供科学的思维方式。例如，我在《闪烁的烟花》一课中是这样做的。导言之后让学生看了《节日的烟花》的录像片，使学生对烟花的色彩、造型有所了解,然后启发学生说：“这些烟花真是太漂亮，太美丽了，那你们想不想自己创造出更美的烟花呢？”学生有的说：“我想用绘画的方法来表现烟花。”有的说：“我想用绒线剪贴的方法。”有的说：“我想用纸贴的方

3、法制作美丽的烟花。”好！我就是要同学们展开丰富想象，敢于求新，独树一帜，把自己的想法，大胆表现出来，可以不拘泥于绘画。通过这节课的教学，同学们的思维受到启发，创新意识有了很大的提高。2培养创新思维现代美术教育家伊顿说:“教育是一种勇敢者的探险尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为，善于模仿。并根据自身的学习条件，环境氛围等外部情境，让学生借鉴应用已有的认知，引用到自己的实践

4、活动中，从而创作出立意新、构思新、冇创意新的美术佳作。在他们随心所欲的表现过程中，再经过互评、对比，在轻松的学习过程中获得了满足感和成就感。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及吋的大力扶植，促其开花，促其结果。如教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。培养学生的创新意识，首先疲注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，冋吋能对他人的作

5、品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞幵心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师要及吋给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于学生创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定了良好的基础。3培养创新技能培养具有个性的美术人才，要根据学生的年龄特点及个体差异性，用儿童的眼光引导他们积极思考，乐于接受具体的专业技能，更要乐于自我创新。学生通过美术

6、活动得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，树立学生的自信心和自觉性；教师要真正确立起学生是主体的意识，把学生当成具有独特内心世界和巨大生命潜能的个体。知识是创新活动的阶梯，知识贫乏，就没奋系统的知识可储存。简单地说，创新能力离不开人的智力因素，但高智力不一定就具有高创新能力，因为创新能力还取决于人的心理素质。现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族的发展的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育教育实施的发展。尤其经过新一轮的课改量化标准，以创新精神和实践能力

7、为培养重点，建立了新的教学模式，改进了教师教育的方式方法，成为了现代教育的主旋律。这对教师是一种挑战，给学生创造了一个展现艺术的平台。作为一个基层美术教育工作者，更要努力克服长期形成的教学规律，不断提高自身的素质，善于挖掘学生的潜能,教师只有一瓶水才能给学生半瓶水。教师还要及时肯定学生的进步，使艽形成可持续发展的学d能力。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。作为美术教育工作者要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；取消“像不像”、“对不对”的评价方法。保护学生的独特个性，并给予学生

8、充分发挥想象的空间和能力。想象可以促进学生的思维活跃，提高创造能力。教师要训练学生的想象能力，扩散其思维，往新处想，往巧处想，以激活学生的思维，使其敢于想，勇于创新。开发学生的创新潜能是每一个教师的职责，而美术则是特别冇利于培养创新精神和创新能力的学科之一。因此，要想成功的实施创新教育，需要教师引导学生树立全新的教育观。按照新课标的B标，面向全体学生，形成健康的审美情趣和创新能力，使美