第26课《纳米新星》教学设计

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1、第26课《纳米新星》教学设计【教学目标】教学目标1.知识与能力：自主学会本课的生字、新词，并能正确书写。2.过程与方法：能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用，了解纳米科技给我们带来的好处。学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。3.情感态度价值观：激发学生爱科学、学科学的热情。重点难点培养筛选信息能力，了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。激发大胆想象的精神。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1.自主学会本课的生字、新词，并能正确书写。2.能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解什么

2、是“纳米”。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.谈话激趣：同学们，你能说说自己知道的长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）那你们还有谁知道“纳米”？你们能猜想出纳米是什么吗？（学生自由发言）2.导入课题：“纳米”究竟是什么呢？现在请同学们打开课本，我们一起来学习新课《纳米新星》。（板书课题：纳米新星）生齐读，注意“新星”（xīnxīnɡ）。二、阅读课文，初步探究。（一）初读课文，读准字音。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时勾画出本课的生字、新词。多媒体出示生字词语，集中学习。yìchǔɡòujūnyù十亿储存

3、污垢杀菌治愈áilǜjiāntǎnɡbǎ癌症死亡率检测倘若纳米靶2.指名学生分段接读课文，纠正字音，师生合作评议朗读。3.小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。4.教师指导易错字的书写。5.由学生提出文中不理解的字词，全班交流，共同讨论，引导学生联系上下文理解，老师重点点拨科学术语的理解。6.指名读课文。（二）再读课文，初知大意。1.阅读课后第二题，让学生一边读课文一边思考，根据题目要求进行勾画。2.小组交流：课文从哪几方面介绍了纳米？3.小组代表发言，教师评议并小结：治理和改善环境，医疗制药。三、教师小结，学生自由朗读课文。【课堂作

4、业新设计】　一、根据拼音，写出汉字。　tǎngruòjiāncèbìngjūnchǔcúnáizhèngzhìyùlǜ1.()人类能()到()的活动规律，然后()在数据库里，()的()将会大大提高。2.给加点字选择正确的读音。（1）邓世昌率(lǜshuài)领全体将(jiāngjiàng)士以身殉国。无论是现在还是将(jiāngjiàng)来，人们永远都会记住他们。（2）他的工作效率(lǜshuài)很高。3.选词填空。　　清理整治治理（1）人们正在为（）长江而努力。（2）你自己的房间太乱了，自己去（）一下。（3）这里的交通秩序太乱了，需要大力

5、（）才行。　　照料料理（4）妈妈星期天在家（）家务。（5）奶奶身体不好，需要人（）她的生活。　　改善改变（6）现在人们的生活得到了很大的（）。（7）你的学习方法不好，需要（）。【课堂作业新设计】参考答案1.倘若监测病菌储存癌症治愈率2.shuàijiàngjiānglǜ3.治理清理整治料理照料改善改变第二课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用，了解纳米科技给我们带来的好处。学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。2.激发学生爱科学、学科学的热情。【教学过程】一、细读课文

6、，质疑再探。1.多媒体出示：如果说20世纪微电子技术是科技的制高点的话，那么在21世纪，纳米无疑是最亮丽的新星。2.学生齐读，说说读了这段文字自己最想了解什么？3.学生自由发言，教师整理学生提出的问题：什么是纳米？为什么说纳米是21世纪最亮丽的新星？4.鼓励学生自由朗读课文第二自然段，了解：究竟什么是纳米？勾画出有关语句。5.指名回答，教师小结：纳米是个长度单位，一个纳米长度相当于十亿分之一米。（教师提示：十亿分之一米等于百万分之一毫米。让学生拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。）6.多媒体投影：（1）一个纳

7、米长度十分小。（2）一个纳米长度相当于十亿分之一米。7.学生朗读，说说哪句话写得更好，教师小结：第二句用具体的数字写出了纳米的具体长度。让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。8.学生齐读第二段，感受纳米的神奇。9.谈话过渡：为什么说纳米是21世纪最亮丽的新星？让我们继续学习下文进行探究。二、品读欣赏，深入探究。1.鼓励探究：你们就是研究纳米新科技的科技人员，现在一起去研究纳米技术在生活中的应用。把我们的科技人员分成小组：有的小组研究纳米排污，有的小组研究纳米医学。2.学生自由组合小组，分小组讨论学习。3.汇报交流。（

8、1）在治理污染上，课文三、四段分别举了哪些例子说明怎样应用纳米技术来治理污染？（2）根据学生的回答，老师进行点拨。①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储