初中数学教学中如何提高学生的学习兴趣

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1、初中数学教学中如何提高学生的学习兴趣河南省邓州市腰点乡一初中张香会数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科［1］。当学生对数学有着浓厚的学习兴趣时，会全身心的积极投入学习中，认为数学学习是一种享受，变“苦学”为“乐学”。而对数学不感兴趣的学生，认为学习数学枯燥无味，学习主动性较差，这是许多学生数学成绩不好的主要原因。作为初中数学教师，一定要重视学习兴趣在数学教学中的重要性。笔者认为可以通过以下几方面的努力，来提高学生对数学学习的兴趣，培养学习数学的主动性。一、生活化的教学情境数学教材中理论知识的讲解，让学生感到数学是一门抽象

2、、枯燥、难懂的学科，在一定程度上使学生丧失学习的兴趣。现代数学家华罗庚说过，对数学产牛.枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。在初中数学教学中，教师应该从学生了解、熟悉的生活实际问题出发,使教学与生活密切联系，让学生感受到数学来源于生活，乂应用于生活。把生活问题数学化，数学问题生活化，化抽象的数学为有趣、生动、具体的事物，以此来激发学生的学习兴趣。使学生能够运用数学思维来分析、解决H常生活中的问题，深刻感受到所学知识的意义和价值，从而产生学习的内在动力，激发学习积极性和热情。二、活泼的学习氛围1.建立新型的师牛

3、.关系教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者，可见师生关系对学生自主的学习来说是很重要的。和谐的师生关系能够构建一种轻松、活泼的课堂教学气氛，这使得学生有愉快的心理体验，并踊跃参与教学活动，同时学习兴趣大增。因此，教师要激发学生的学习兴趣就一定要同学生建立和谐的师生关系。要想营造和谐的师生关系，最重要的是教师应当关怀、尊重、信任、理解并热爱每一个学生。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的，这就需要教师不仅要在课堂上建立民主、平等的师生关系；在生活上积极加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，热情地

4、帮助他们解决学习和生活中的闲难，让学生对教师有信任感和友好感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学情感，振奋了学＞』精神，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科了，并产生强烈的学习热情，达到“尊其师，信其道”的效果［2】。1.重视情感的感染和激励。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生吋所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法和技能去影响学生，冋吋又要以自己个性的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。比如在教学过程中，教师要对学生学习的水平、态度和情感进行适吋、恰当

5、的评价，哪怕是学生冋答问题教师说-句“你说得真不错”，都是对学生的莫大鼓励，以增强学生学好数学的信心。2.采用多媒体教学。0前，多媒体等现代化的教学手段应用到教学中已经逐渐普及，教学更加的丰富多样和现代化。把文字、声咅和图像等结合起来，能够刺激人的感官，使大脑处于兴奋状态，这不仅使学生对知识的认识快而清晰，冋吋还会激发学生的探索意向和强烈的求知欲，使学生能够保持积极参与的情绪从事学A),利用多媒体教学可以激起学生的学习兴趣，并提高学生的学习效率。三、积极的学习动机1.利用教材中的新奇因素。好奇心是“创新”的潜在能力，是创

6、新意识的萌芽［3】，而好奇心又是人的天性，尤其是年轻人。所以老师在授课吋可以利用教材中的新奇因素激发学生们的好奇心，从而激发他们上课的积极性。2.让学生产生数学学的成功感。教师在课堂教学中，要奋意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，一节课结束后能让他们能感受到自己具有成就感。同吋，在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做法。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。例如，在提问综合性比较强、比较灵活的问题吋，可以让成绩比较好的同学来冋答；对于一般性的问题，可以让成绩中等的冏学来冋答：对于比

7、较简单的问题，可以让暂时学有一定闲难的同学来冋答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符，冋答问题的正确率就高一些，他们的成就感就强一些，他们学数学的兴趣就浓一些。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发,在教学过程中多为他们创造成功的机会，在取得一点进步吋，要及吋恰当的给予肯定和鼓励，使他们都能在自己取得成功的愉快感中增强信心、奋发向上。四、总结在教学中实施“兴趣教学”，通过生活化的情境教学，营造和谐宽松、活泼的学习气氛，让学生对数学有积极的学动机，使教师的“教”和学生的“学”达到和谐统一。用数学本身的魅力来唤起

8、学生对数学的钟情，让学生以欢快、积极的心态去领略数学知识的有趣、精彩和美妙。